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教师结对帮扶制度实施方案

一、引言

为积极响应新时代教育发展的号召，全面提升我校教师队伍的整体素质与专业能力，特别是关注青年教师及教学经验相对不足教师的成长需求，充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用，营造互助共进、教学相长的良好教研氛围，特制定本教师结对帮扶制度实施方案。

本方案旨在通过系统性、常态化的结对帮扶机制，搭建教师专业发展的有效平台，促进教育教学经验的传承与创新，推动我校教育教学质量的持续提升，最终惠及每一位学生的成长。

二、指导思想

以国家教育方针政策为指引，立足我校教师队伍建设实际，坚持“立德树人”根本任务，以促进教师专业发展为核心，以提升教育教学实践能力为重点，遵循教育规律和教师成长规律，通过“以老带新、以优促新”的方式，实现骨干教师与帮扶教师共同进步的目标，为学校的可持续发展奠定坚实基础。

三、目标意义

（一）总体目标

通过实施结对帮扶，力争使青年教师及帮扶对象在教育教学理念更新、教学技能提升、班级管理能力增强、教育科研素养养成等方面得到显著进步；同时，促进指导教师在指导过程中进一步提炼教育智慧，实现自身专业素养的二次提升，最终构建一支结构合理梯队优化师德高尚业务精湛的教师队伍。

（二主要意义

1.**促进青年教师成长：帮助青年教师尽快熟悉教育教学工作掌握基本教学方法提升课堂教学效果缩短成长周期

2.发挥骨干示范作用：为骨干教师提供施展才华、分享经验的平台激发其工作热情和责任感在指导过程中实现自我价值。

3..营造教研良好氛围打破教师之间的专业壁垒形成开放合作探究的教研文化促进教师群体共同发展。

4..提升教育教学质量：通过教师个体素质的提升带动教研组备课组整体水平的提高进而全面提升学校教育教学质量。

四、帮扶对象与形式

（一）帮扶对象

1.新入职未满三年的青年教师；

2.在教学岗位上工作时间较长但教学效果有待提升的教师；

3.需要转换学科或学段进行教学的教师；

4.根据学校发展规划及教师个人发展需求经学校研究确定的其他教师。

（二帮扶形式

1.**一对一帮扶：一位指导教师负责指导一位帮扶教师此为主要形式。

2.**一对多帮扶：对于某些共性问题或特定领域可由一位经验丰富的指导教师同时指导多位帮扶教师。

3.**多对一帮扶：对于某些特殊情况或帮扶需求较高的帮扶教师可根据实际情况安排多位不同专长的指导教师进行联合指导侧重不同方面。

4..**跨学科帮扶根据帮扶内容的需要可适当安排跨学科的教师进行帮扶。

（三结对原则

1.**双向选择与组织调配相结合：在充分尊重教师意愿的基础上由学校根据实际需求进行统筹安排确定结对关系

2.**优势互补：根据指导教师的特长与帮扶教师的薄弱环节进行合理配对力求实现优势互补精准帮扶

3.**目标明确：每对帮扶组合均应有明确的帮扶目标与预期成果。

五、帮扶内容

结对帮扶应围绕教育教学实践展开注重实效性与针对性主要包括以下方面：

（一教育教学常规

1.**备课指导学习课程标准钻研教材分析学情指导帮扶教师掌握科学的备课方法学会制定教学目标设计教学过程选择教学资源撰写规范教案。

2.**课堂教学指导指导帮扶教师优化课堂教学环节改进教学方法运用现代教育技术组织课堂活动调控课堂气氛关注学生学习状态提高课堂教学效率与效益定期进行听课评课。

3.**作业批改与辅导指导帮扶教师科学合理设计作业提高作业批改的有效性加强对不同层次学生的课后辅导做好培优补差工作。

4.**教学评价指导指导帮扶教师运用多元评价方式对学生学习过程与结果进行科学评价发挥评价的诊断反馈与激励作用促进学生发展

（二教育教学能力

指导帮扶教师学习先进的教育教学理论更新教育观念提升教育教学反思能力掌握教育教学研究的基本方法积极参与教学改革实验。

（三班级管理与育人工作

如帮扶教师为班主任或预备班主任指导教师应指导其班级常规管理方法学生思想品德教育方法家校沟通技巧突发事件处理等提升班级管理水平与育人实效

（四教育科研能力

鼓励并指导帮扶教师积极参与集体备课听课评课等教研活动学习撰写教学反思教学案例教育教学论文参与课题研究等提升教育科研素养。

（五师德师风建设

引导帮扶教师加强师德修养树立正确的教育观学生观教师观恪守教师职业道德规范关爱学生为人师表。

六、过程管理与保障

（一组织领导

学校成立教师结对帮扶工作领导小组由校长任组长分管教学副校长任副组长教务处教研处及各教研组长为成员负责统筹规划组织实施检查督促与总结表彰工作。

(二)过程管理

1.**制定计划：每学期开学初，结对双方应共同商议制定详实可行的《教师结对帮扶工作计划》明确本学期帮扶目标主要任务具体措施与时间安排并报学校教务处备案。

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