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点亮语言星空：小学语文成语知识专项训练与指导

成语，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言的精华。它们以简洁精辟的形式，承载着丰富的历史典故、深刻的人生哲理和生动的生活智慧。对于小学生而言，学好成语，不仅能提升语言表达能力，增强作文文采，更能拓宽文化视野，涵养人文素养。本专项训练资料旨在为同学们提供系统的成语学习指导，帮助大家更好地理解、积累和运用成语，让成语成为你们语言世界里一颗颗璀璨的星辰。

一、成语，语言的璀璨明珠——为何要学好成语？

在我们日常的交流和写作中，成语扮演着不可或缺的角色。它们往往只用寥寥数字，便能生动形象地描绘出复杂的情景，表达出深邃的思想。学好成语，就如同掌握了一把打开汉语宝库的钥匙。它能让我们的表达更精炼、更生动、更富有感染力，也能让我们在阅读古文、欣赏文学作品时，更能体会其中的韵味与深意。因此，扎实掌握成语知识，是小学阶段语文学习的重要一环，也是提升语文核心素养的基础。

二、夯实基础，理解为先——如何准确把握成语含义？

成语的学习，首先在于理解其确切含义，切不可望文生义或一知半解。

1.溯源探流，知其然更知其所以然：许多成语都来源于历史故事、寓言传说、古代诗文或民间俗语。例如，“画龙点睛”源自南北朝画家张僧繇的传说，理解了这个故事，就能深刻体会到在关键处用一两句话点明实质，使内容更加生动有力的含义。学习时，多问问“这个成语是怎么来的？”，能帮助我们记忆和理解。

2.抓住关键，破解字面密码：成语的意义往往不是其构成汉字意义的简单相加。要注意其中关键字、词的含义。比如“杯水车薪”，“薪”指柴草，整个成语比喻力量太小，解决不了问题。若不理解“薪”字，就很难把握其内涵。

3.联系语境，体会言外之意：有些成语在不同的语境下可能会有细微的含义差别，甚至是引申义或比喻义。学习时，要结合具体的句子或上下文来理解，不能孤立地看待。

三、明辨差异，恰当运用——成语使用的注意事项

理解了成语的含义，更要学会准确、恰当地运用，这才是学习的最终目的。

1.辨明褒贬，立场鲜明：成语有褒义、贬义和中性之分。如“奋不顾身”是褒义，形容英勇无畏；“狼狈为奸”是贬义，形容坏人勾结作恶。使用时要根据表达的感情色彩和立场选择，避免褒贬误用。

2.看清对象，避免错位：有些成语有特定的适用对象和范围。例如“豆蔻年华”专指女子十三四岁的年纪，不能用于男子；“巧夺天工”形容人工的精巧胜过天然，不能用来形容自然景物本身。

3.注意搭配，和谐自然：成语的运用要符合现代汉语的语法习惯，注意与前后词语的搭配。不能生搬硬套，否则会显得不伦不类。例如，不能说“他的发言振振有词，大家都听得津津有味”，因为“振振有词”多含贬义，形容自以为理由充分，说个没完。

四、日积月累，厚积薄发——成语学习的有效方法

成语的学习非一日之功，需要长期积累，方能运用自如，出口成章。

1.阅读中积累，于无声处听惊雷：广泛阅读课外书、优秀范文是积累成语最有效的途径。在阅读时，遇到不认识或不熟悉的成语，要勤查字典、词典，并做上标记，摘录下来。天长日久，你的成语储备自然会丰富起来。

2.生活中留意，处处留心皆学问：在日常对话、影视节目、报刊杂志中，做个有心人，留意其中运用的成语。将学到的成语尝试着运用到自己的口头表达和书面写作中，学以致用，才能记得更牢。

3.归类整理，纲举目张条理清：可以将学过的成语按主题（如描写人物、写景状物、说明道理等）、按结构（如AABB式、ABCC式、含有数字的、含有动物名称的等）、按出处（如来自寓言故事、历史典故等）进行分类整理。这种方法能帮助我们系统记忆，举一反三。

4.勤查工具书，权威解读助理解：准备一本适合小学生的成语词典，养成勤查词典的好习惯。词典不仅能告诉你成语的准确含义，还能提供出处、例句等，帮助你全面掌握。

五、学以致用，融会贯通——成语知识运用训练

以下提供一些成语训练的思路和示例，同学们可以举一反三，进行练习。

1.成语辨析小能手：

*示例：判断下列句子中成语使用是否正确，并说明理由。

1.小明学习成绩很好，总是名列前茅。（）

2.我们要虚张声势，把拔河比赛进行到底。（）（解析：“虚张声势”是贬义，此处应用“齐心协力”等褒义词。）

2.成语填空我能行：

*示例：在括号里填入恰当的字，组成成语。

1.（）高气爽2.守（）待兔3.画龙点（）

3.成语归类大挑战：

*示例：将下列成语按要求分类（只填序号）。

成语：①眉开眼笑②胆小如鼠③水平如镜④大公无私⑤春光明媚

分类：描写人物神态的：（）；描写人物品质的：（）；描写自然景物的：（）。

4.成语造句我最棒：

*示例：用“兴高采烈”造句。

（参考答案：同学们