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小学生优秀作文-记一次辩论会

记一次辩论会

那是一个阳光明媚的下午，教室里气氛格外热烈。我们五年级（3）班要举行一场别开生面的辩论会，主题是小学生应该不应该使用智能手机。班主任李老师宣布这个消息时，全班同学都兴奋地议论起来。

同学们，这次辩论会我们将分成正反两方，每方各选四名辩手，其余同学可以自由选择支持哪一方，并准备补充论据。李老师微笑着说，下周三下午，我们将正式举行辩论会。

一回到家，我就迫不及待地把这个好消息告诉了妈妈。妈妈，我们班要举行辩论会，主题是小学生应不应该使用智能手机，我想参加正方，支持小学生可以使用智能手机。

妈妈听了，皱了皱眉头：手机对你们这个年龄段的孩子来说，确实有很多负面影响，比如影响学习、伤害眼睛等等。你确定要支持这个观点吗？

妈妈，我不是盲目支持，我做了很多准备。我拿出笔记本，上面密密麻麻写满了我的想法，手机可以帮助我们学习，有很多教育APP；可以让我们和父母保持联系；还可以培养我们的自律能力。

看到我这么认真，妈妈笑了：好吧，既然你这么有准备，妈妈支持你。不过记住，辩论不只是为了赢，更重要的是学会从不同角度看问题。

接下来的几天，我忙得不亦乐乎。我查阅了关于智能手机对小学生影响的资料，统计了使用智能手机的利弊，还和几个志同道合的同学一起讨论论点。

张明，你有什么好点子吗？我的同桌小华问道，他是反方的辩手。

我想了想说：我觉得可以从智能手机的教育功能入手，现在有很多学习APP，比如作业帮、古诗词典等，这些都能帮助我们学习。

小华摇摇头：这些APP确实有用，但很多同学用手机玩游戏的时间比学习时间长多了。

那我们可以提倡合理使用，而不是完全禁止。我反驳道。

就这样，我们你来我往，互相提出质疑，也互相启发思路。渐渐地，我对这个主题有了更深入的理解。

辩论会的前一天，我们正方四名辩手在教室里进行最后的准备。我们分别是：一辩王丽，二辩李强，三辩赵刚，我是四辩。

明天我们一定要好好表现，为我们正方争取胜利。王丽信心满满地说。

李强却有些担忧：我听说反方准备得很充分，他们请来了高年级的学长做指导。

赵刚拍了拍李强的肩膀：没关系，我们只要把自己的观点表达清楚，逻辑严密，就一定能成功。

我也鼓励大家：记住，辩论不是为了争个输赢，而是为了锻炼我们的思维能力和表达能力。

第二天下午，教室里座无虚席。黑板上用彩色粉笔写着小学生应不应该使用智能手机几个大字，下面还画了正反两方的标志。教室后方还坐着几位评委老师，包括我们的班主任李老师和校长。

各位同学，大家好！主持人班长小明走上讲台，今天，我们将围绕小学生应不应该使用智能手机这个话题展开辩论。首先，有请正方一辩王丽同学发言。

王丽站起身，清了清嗓子，自信地说：尊敬的老师，亲爱的同学们，我方认为小学生应该使用智能手机。首先，智能手机是信息时代的产物，掌握使用智能手机的能力是适应未来社会的必要技能。其次，智能手机上有许多优质的教育资源，可以帮助我们更好地学习。最后，合理使用智能手机可以培养我们的自律能力和时间管理能力。

王丽的发言赢得了同学们的掌声。接下来是反方一辩小华发言，他条理清晰地列举了智能手机对小学生的各种危害，如影响视力、分散注意力、容易沉迷游戏等。

自由辩论环节最为激烈。反方李强站起来说：有调查显示，超过60%的小学生每天使用手机时间超过2小时，远超世界卫生组织建议的1小时。这说明大多数小学生无法合理使用手机。

我立刻反驳道：这个数据确实令人担忧，但这恰恰说明我们需要教育小学生如何正确使用手机，而不是禁止使用。就像我们不能因为有人不会过马路就禁止所有人过马路一样。

反方赵刚反驳道：但小学生的自控力较差，很容易被手机上的游戏、视频等娱乐内容吸引，导致学习效率下降。一项研究表明，每天使用手机超过3小时的小学生，学习成绩平均下降15%。

我回应道：这项研究确实值得警惕，但我们可以通过设定使用时间、安装家长控制软件等方式来解决这个问题。事实上，完全禁止使用手机反而可能引发孩子的好奇心和逆反心理，导致他们偷偷使用手机，这样更不利于培养正确的使用习惯。

辩论过程中，双方你来我往，唇枪舌剑。正方强调了智能手机的教育功能、社交价值和培养自律能力的重要性；反方则重点讨论了智能手机对视力、学习习惯和心理健康的影响。

作为四辩，我负责总结陈词。我站起身，深吸一口气，说道：尊敬的老师，亲爱的同学们，经过刚才的激烈辩论，相信大家对智能手机的利弊有了更清晰的认识。我方并非主张无节制地使用手机，而是提倡在家长和老师的指导下合理使用。智能手机本身没有错，错的是使用它的人。就像一把