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人教部编版三年级上册道德与法治教学计划及教学进度

一、指导思想

本册道德与法治教材的编写，立足三年级学生的认知特点和生活实际，以社会主义核心价值观为引领，旨在培养学生的道德素养、法治观念、公民意识和社会责任感。教学过程中，应坚持以人为本，注重引导学生在生活中体验、在实践中感悟，将道德教育与法治教育有机融合，促进学生全面发展，为他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。

二、教材简析

本册教材共设计了四个单元，分别是“快乐学习”、“我们的学校”、“我们的公共生活”和“家是最温暖的地方”。

*“快乐学习”单元，旨在引导学生认识学习的重要性，培养学习兴趣，掌握基本的学习方法，克服学习中的困难，体验学习的快乐，树立积极的学习态度。

*“我们的学校”单元，帮助学生了解学校的组织结构、发展变化和各项规则，培养学生热爱学校、尊敬老师、团结同学的情感，增强作为学校一员的责任感和归属感。

*“我们的公共生活”单元，引导学生走进公共生活，认识公共设施的作用，懂得遵守公共秩序和社会公德的重要性，初步培养学生的公共意识和规则意识，学会关爱他人、乐于助人。

*“家是最温暖的地方”单元，让学生感受家庭的温暖，体会父母长辈的养育之恩，学习与家人沟通交流，分担家务，传承良好家风，培养爱家、爱家人的情感。

教材内容贴近学生生活，注重情境创设和问题引导，图文并茂，形式活泼，具有较强的可读性和趣味性。教学中应充分利用这些特点，激发学生的学习主动性和参与热情。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解学习的意义，掌握一些基本的学习方法，知道学习中会遇到困难，并有克服困难的勇气。

2.了解学校的基本构成、发展变化和各项规章制度，知道学校为我们的成长提供了哪些帮助。

3.认识常见的公共设施，了解它们的作用，知道使用公共设施要遵守规则，爱护公共环境。

4.理解家庭的含义，知道家庭成员间的关系，了解家庭生活中的一些传统习俗和良好家风。

（二）过程与方法

1.通过观察、体验、讨论、角色扮演等多种方式，引导学生主动参与学习过程，提升探究能力和合作交流能力。

2.培养学生运用所学知识分析和解决生活中简单问题的能力，做到学以致用。

3.引导学生学会倾听、表达与交流，初步形成自我反思的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受学习的乐趣，培养热爱学习的情感，树立积极向上的人生态度。

2.热爱学校，尊敬老师，友爱同学，增强集体荣誉感。

3.树立公共意识和规则意识，乐于帮助他人，爱护公共财物，遵守社会公德。

4.体会父母长辈的关爱，孝敬父母，关爱家人，传承优良家风，增强家庭责任感。

四、教学重难点

教学重点：

1.引导学生体验学习的快乐，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

2.帮助学生融入集体生活，学会与同学友好相处，遵守学校规则。

3.培养学生的公共意识和社会责任感，自觉遵守公共秩序，爱护公共设施。

4.深化学生对家庭的情感，学会感恩父母，承担家庭责任。

教学难点：

1.将所学道德规范内化为自身的行为准则，并能在实际生活中自觉践行。

2.理解抽象的道德概念和法治常识，并与具体的生活情境相结合。

3.引导学生在面对实际问题时，能够做出正确的价值判断和行为选择。

4.如何有效地组织和引导学生参与课堂活动，激发学生的深层思考和情感共鸣。

五、教学措施

1.创设生活情境，激发学习兴趣：紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的教学情境，引导学生在情境中体验、感悟，激发学生的学习主动性和积极性。

2.注重活动体验，引导主动参与：设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、故事分享、社会调查、实践操作等，鼓励学生积极参与，在活动中学习、在体验中成长。

3.强化行为引导，促进知行统一：注重引导学生将所学知识转化为实际行动，通过榜样示范、行为训练、实践检验等方式，促进学生知行统一。

4.善用多媒体资源，优化教学效果：合理运用图片、视频、音频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，丰富教学内容，提高课堂效率。

5.加强家校合作，形成教育合力：主动与家长沟通联系，了解学生在家表现，争取家长的支持与配合，共同促进学生的健康成长。

6.实施多元评价，促进全面发展：采用过程性评价与终结性评价相结合、学生自评、互评与教师评价相结合的方式，关注学生的点滴进步，激励学生全面发展。

六、教学进度安排

本学期教学时间约为十八周，每周安排两课时，共计约三十六课时。具体进度安排如下（可根据实际教学情况灵活调整）：

单元序号

单元主题

课时安排

教学内容要点

预计周次

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