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幼儿自理能力培养教学活动方案

一、活动名称

我是自理小能手

二、活动领域

健康、社会

三、活动目标

1.认知目标：初步了解日常生活中常见的自理行为，知道自己的事情应该自己做，如吃饭、穿衣、整理玩具等。

2.技能目标：尝试并学习几项基本的自理技能，如正确使用勺子独立进餐、尝试穿脱简单的衣物（如宽松外套、鞋子）、正确洗手等，并能在成人引导下完成。

3.情感目标：体验独立完成任务的快乐和成就感，萌发自信心和责任感，愿意主动尝试自己照顾自己。

四、活动准备

1.物质准备：

*情景图片或短视频：展示小朋友自己吃饭、穿衣、洗手、整理玩具的场景。

*娃娃若干，适合娃娃穿脱的简单小外套、小鞋子。

*小勺子、小碗（内装少量仿真食物或豆类）、小毛巾。

*洗手步骤图（可图示或实物操作台）。

*整理玩具的筐子、不同种类的玩具（如积木、串珠）。

*轻快活泼的背景音乐。

*“自理小能手”荣誉小贴纸或小印章。

2.经验准备：幼儿在日常生活中有过一些零散的自理尝试经验。

五、活动过程

（一）导入：情景感知，激发兴趣

1.故事导入/谈话导入：

教师：“小朋友们，今天老师带来了一位新朋友，它是一只可爱的小熊宝宝。小熊宝宝最近有点不开心，因为它好多事情都不会自己做，总是要妈妈帮忙，它觉得自己不够能干。我们来看看小熊宝宝都遇到了哪些困难呢？”（可配合图片或简单表演，如小熊吃饭洒得到处都是，穿衣服半天穿不上等）

2.提问引导：

教师：“小熊宝宝不会自己吃饭，不会自己穿衣服，你们会吗？”“你们会自己做哪些事情呢？”（鼓励幼儿自由发言，分享自己会做的事情，初步激发幼儿的自豪感。）

（二）展开：探索学习，技能练习

1.环节一：我会自己吃饭——“小勺真能干”

*出示实物，讨论方法：教师出示小碗和小勺，提问：“这是什么？我们用它来做什么？怎样用小勺吃饭才能不洒出来呢？”引导幼儿回忆和讨论正确使用勺子的方法（如一手扶碗，一手拿勺，小勺舀起食物送进嘴里，慢慢咀嚼）。

*教师示范与讲解：教师进行正确握勺和吃饭动作的示范，强调“小勺子，拿拿牢，扶住小碗不乱跑，轻轻舀，慢慢送，啊呜一口吃掉它”。

*幼儿分组练习：提供装有少量仿真米粒或豆类的小碗和小勺，让幼儿分组进行练习。教师巡回指导，纠正不正确的握勺姿势和进食方式，鼓励幼儿耐心尝试。可以设置“给娃娃喂饭”的游戏情境，增加趣味性。

2.环节二：我会自己穿衣服——“衣服宝宝穿整齐”

*情景再现，引发需求：“小熊宝宝穿衣服总是把袖子穿反，纽扣扣错，我们来帮帮它，教它怎么穿衣服好不好？”

*示范讲解，分步学习：教师以娃娃为示范，讲解并演示穿宽松外套（或开衫）的步骤：“抓领子，盖房子（将衣服披在肩上），小老鼠，钻洞子（将胳膊伸进袖子），左看看，右看看，吱溜吱溜上房子（整理衣服，扣纽扣或拉拉链）。”强调分清衣服的正反面、前后。

*幼儿实践操作：幼儿每人一个娃娃，一件娃娃的小外套，进行穿脱练习。教师关注幼儿是否能找到领子、分清正反面、将胳膊伸进袖子，并尝试扣简单的纽扣或粘粘扣。鼓励能力强的幼儿帮助有困难的同伴。

3.环节三：我会自己洗手——“小手洗得真干净”

*问题导入：“我们吃饭前、上完厕所后，都要做什么呀？”（洗手）“为什么要洗手呢？”（手上有细菌，会生病）

*学习正确步骤：教师结合“七步洗手法”图片或儿歌，带领幼儿学习正确的洗手步骤：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，手指头，交叉搓，手腕也要转一转，清水冲冲干净了，小手帕擦擦干。”

*模拟练习：组织幼儿到盥洗室，在教师指导下进行实际的洗手练习，强调每个步骤都要做到位。

（三）结束：分享交流，情感提升

1.“自理小能手”展示：邀请几位幼儿展示自己刚才练习的自理技能，如“我会用勺子”、“我会给娃娃穿衣服”等，让幼儿体验成功的喜悦。

2.总结与鼓励：教师总结：“今天我们学习了这么多本领，会自己吃饭、自己穿衣服、还会把小手洗得干干净净，你们都是能干的‘自理小能手’！小熊宝宝看到你们这么棒，它也决定要向你们学习，自己的事情自己做。”

3.颁发“自理小能手”贴纸：为每位积极参与、努力尝试的幼儿颁发“自理小能手”小贴纸，鼓励他们在日常生活中继续努力。

六、活动延伸

1.区域活动：在娃娃家、益智区等区域投放相关材料，如小衣物、小餐具、玩具等，鼓励幼儿在游戏中继续练习自理技能。

2.日常生活渗透：在幼儿的一日生活各环节中，如进餐、午睡、盥洗、整理玩具时，教师要坚持鼓励和引导幼儿自己的事情自己做，及时给予肯定和表扬。

3.家园共育：通过家长园地、家长会等方式，向家长宣传培养幼儿自理能力的重要性，争取家长的配合，鼓励家长