大班数学教案.docxVIP

大班数学活动教案：开心的小松鼠——10以内数的加减运算

活动目标

1.认知目标：初步理解10以内数的加法和减法的含义，知道“+”、“-”、“=”符号的名称和意义，能认读加减算式。

2.技能目标：学习运用实物操作、口头表述等方式，尝试解决10以内数的加减运算问题，能正确计算10以内数的加减算式。

3.情感目标：体验数学游戏的乐趣，乐于参与数学操作活动，培养初步的数学思维和解决问题的兴趣。

活动准备

1.物质准备：

*教具：“小松鼠的家”背景图一幅，磁性小松鼠卡片若干（正面为小松鼠，反面为数字1-10），磁性松果卡片若干（红色代表加法，绿色代表减法），“+”、“-”、“=”符号卡片各一套，1-10数字卡片一套，投影仪或白板（可选，用于集体展示算式）。

*学具：人手一份操作盒（内有10以内数字卡片、“+”、“-”、“=”符号卡片、小石子或雪花片等计数物若干），每人一张练习纸（上面有简单的10以内加减图示或算式，如：○○+○=？）。

2.经验准备：幼儿已认识10以内的数字，掌握10以内数的点数、分解与组成。

活动过程

一、开始部分：情境导入，激发兴趣

教师：“小朋友们，今天天气真好，森林里的小松鼠要去采松果啦！我们一起来看看它们采了多少松果，好不好？”

（出示“小松鼠的家”背景图，上面有几只小松鼠，树下散落着一些松果。）

教师：“瞧，这就是小松鼠的家。数一数，有几只小松鼠准备出发呀？”（引导幼儿点数，复习10以内的点数）

“它们出发啦！”（将几只小松鼠卡片移到背景图的另一边）

二、基本部分：探索学习10以内数的加减运算

（一）学习加法

1.情境引入加法：

教师：“第一只小松鼠采完松果回来了，它采了几颗呢？”（从操作盒中取出3颗红色松果卡片，贴在小松鼠旁边）“过了一会儿，第二只小松鼠也回来了，它采了几颗？”（再取出2颗红色松果卡片）“现在，这两只小松鼠一共采了多少颗松果呢？”

引导幼儿思考：“3颗松果和2颗松果合在一起，是多少颗呢？”鼓励幼儿用自己的方法（如点数、目测）得出答案。

2.认识“+”和“=”，理解加法含义：

教师：“3颗松果和2颗松果合在一起，我们可以用一个新的符号来表示‘合在一起’，这个符号叫‘加号’，读作‘加’。”（出示“+”符号卡片）“3加2，一共是5颗。这个符号‘=’叫‘等号’，读作‘等于’。所以，3颗加2颗等于5颗。”（边说边出示算式卡片：3+2=5，并带领幼儿认读算式）

教师小结：“把两个数合起来，求一共是多少，用加法计算。”

3.幼儿动手操作，巩固加法：

教师：“其他小松鼠也陆续回来了，它们也采了松果。请小朋友们从你的操作盒里拿出红色的松果卡片，像老师这样，先拿出几颗，再拿出几颗，把它们合起来，数一数一共是多少，然后和旁边的小伙伴说一说你的算式是什么。”

幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿用语言表达自己的操作过程和算式。如：“我先拿了4颗红松果，又拿了1颗红松果，合起来是5颗，算式是4+1=5。”

请个别幼儿展示自己的操作和算式，集体进行验证和认读。

（二）学习减法

1.情境引入减法：

教师：“小松鼠们采了这么多松果，真开心！现在，它们要吃掉一些松果当点心。看，这只小松鼠原来有5颗松果。”（出示5颗绿色松果卡片）“它吃掉了2颗。”（从5颗中拿走2颗）“还剩下几颗松果呢？”

引导幼儿思考：“从5颗里面去掉2颗，还剩多少颗？”鼓励幼儿用自己的方法（如点数剩下的）得出答案。

2.认识“-”，理解减法含义：

教师：“从5颗松果里去掉2颗，我们可以用一个符号来表示‘去掉’，这个符号叫‘减号’，读作‘减’。”（出示“-”符号卡片）“5减2，还剩下3颗。所以，5颗减2颗等于3颗。”（边说边出示算式卡片：5-2=3，并带领幼儿认读算式）

教师小结：“从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。”

3.幼儿动手操作，巩固减法：

教师：“小松鼠们有的也想吃松果了。请小朋友们拿出绿色的松果卡片，先摆出总数，然后拿走几颗，看看还剩下几颗，和你的小伙伴说说你的算式是什么。”

幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿用语言表达。如：“我摆了6颗绿松果，拿走了3颗，还剩下3颗，算式是6-3=3。”

请个别幼儿展示自己的操作和算式，集体进行验证和认读。

（三）混合练习与游戏“小松鼠送松果”

1.集体口头练习：教师口述10以内的加减应用题，如：“草地上有3只小鸡，又来了2只，一共有几只小鸡？”“篮子里有7个苹果，小明吃了2个，还剩几个？”引导幼儿列出算式并说出答案。

2.游戏“小松鼠送松果”：

教师：“森林里的其他小动物也想吃松果，小松鼠们决定把松果送给它们。每个小动物的家里都有一个算式，只有算对了算式，松果才能送对地方哦！”

（教师提前在教室的不同区域布置好贴有10以内