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北师大版小学数学六年级下册第二单元《比例》教案设计

一、单元整体分析

?单元定位?：

本单元是学生在五年级下册学习了“比的认识”基础上，?进一步学习比例、正比例、反比例和比例尺等内容的重要阶段。教材通过“比例的认识”“比例的应用”“比例尺”“图形的放大和缩小”四个递进环节，引导学生深入理解变量之间的关系，初步渗透函数思想，为中学学习函数奠定基础

。

?核心概念?：

?比例的意义和性质?：理解比例的意义，掌握比例的基本性质（在比例里，两个外项的积等于两个内项的积）

?正比例和反比例?：认识正比例和反比例关系，能判断两个相关联的量是否成正比例或反比例

?比例尺理解比例尺的意义，会求比例尺，能进行图上距离与实际距离的换算

?图形的放大与缩小?：能在方格纸上按一定比例将简单图形放大或缩小

?学情分析?：

学生已具备比的知识基础，能求比值和化简比，但对比例概念的系统认识以及正、反比例关系的理解仍较困难。教学中需设计丰富的生活情境和操作活动，帮助学生建立变量关系的直观感知

。

二、单元教学目标

维度

具体目标

?知识与技能?

1.理解比例的意义，掌握比例的基本性质，会解比例

2.认识正比例和反比例关系，能正确判断两种量是否成正比例或反比例

3.理解比例尺的意义，会求比例尺并进行相关计算

4.能在方格纸上按一定比例将简单图形放大或缩小

?过程与方法?

1.经历观察、比较、发现、概括的过程，发展抽象思维能力

2.通过画图、制表、计算等活动，提高解决问题的能力

3.体会函数思想的初步应用

?情感态度?

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣

2.在探究活动中培养合作意识和严谨科学态度

三、教学重难点

?重点?：比例的意义和基本性质；正比例和反比例的意义；比例尺的应用

。

?难点?：理解正反比例的概念；正确判断相关联的量成什么比例；比例尺的实际应用

。

四、课时分配（共7课时）

课时

课题

核心内容

课型

第1课时

《比例的认识》

比例的意义、各部分名称、基本性质

新授课

第2课时

《比例的应用》

解比例的方法，解决实际问题

新授课

第3课时

《比例尺》

比例尺的意义、分类和计算

新授课

第4课时

《图形的放大与缩小》

图形按比例放大缩小的方法和特征

操作课

第5课时

《正比例》

正比例的意义、判断和应用

新授课

第6课时

《反比例》

反比例的意义、判断和应用

新授课

第7课时

《练习二》

单元知识整理与综合应用

复习课

五、分课时教学设计

?第1课时：《比例的认识》??

?教学目标?：

理解比例的意义，知道比例各部分的名称

掌握比例的基本性质，能判断两个比能否组成比例

感受比例在生活中的广泛应用

?教学准备?：课件、图片资料、学习单。

?教学过程?：

?一、情境导入（5分钟）??

出示国旗图片：不同场合的国旗，大小不同但形状相同

引导学生思考：这些国旗形状相同的原因是什么？引出长与宽的比值相等

?二、探究新知（20分钟）??

?活动一：认识比例?

计算不同国旗长与宽的比值，发现比值相等

引出比例概念：表示两个比相等的式子叫做比例

学习比例各部分的名称：内项、外项

?活动二：探究比例的基本性质?

计算比例中内项积和外项积，发现规律：?在比例里，两个外项的积等于两个内项的积?

验证多个比例，确认规律的普遍性

?活动三：判断两个比能否组成比例?

方法一：求比值是否相等

方法二：假设成比例，检验内项积是否等于外项积

?三、巩固练习（10分钟）??

判断哪组中的两个比可以组成比例

根据比例的基本性质，判断各组数能否组成比例

?四、课堂小结（5分钟）??

什么是比例？比例的基本性质是什么？

如何判断两个比能否组成比例？

?第2课时：《比例的应用》??

?教学目标?：

理解解比例的意义，掌握解比例的方法

能运用比例知识解决实际问题

培养应用意识和解决问题的能力

?教学重点?：掌握解比例的方法。

?教学过程?：

?一、情境导入（5分钟）??

呈现物物交换情境：4个玩具汽车换10本小人书

提出问题：14个玩具汽车可以换多少本小人书？

?二、探究新知（20分钟）??

?活动一：探究解题方法?

学生尝试不同方法解决问题：算术法、比例法

交流不同方法的思路和算理

?活动二：学习解比例?

设未知数，列出比例式：4:10=14:x

根据比例基本性质解比例：4x=10×14

检验结果合理性

?活动三：总结解比例步骤?

设未知数为x→根据题意列出比例式→根据比例基本性质转化为方程→解方程→检验

?三、应用拓展（10分钟）??

解决不同情境下的比例问题

解分数形式的比例

?第3课时：《比例尺》??

?教学目标?：

理解比例尺的意义，会求比例尺

掌握比例尺的分类，能进行图上距离与实