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2025广东广州市第十八中学第二轮招聘编外聘用制专任教师1人笔试模拟试题及答案解析

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克1903年出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，他也被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅提出信息加工学习理论。

2.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获取知识的学习方式属于（）。

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

答案：B。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前；意义学习是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系；机械学习是不理解知识的含义，死记硬背。

3.教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言，该教师运用的强化类型是（）。

A.直接强化

B.自我强化

C.替代强化

D.正强化

答案：C。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。教师表扬小明，其他同学看到小明被表扬而受到激励，属于替代强化。直接强化是自己的行为直接受到强化；自我强化是根据自己的标准对自己进行强化；正强化是给予一个愉快刺激，增加行为发生的概率。

4.教师在教学过程中，不断地向学生提出问题，以引导学生积极思考，这种教学方法属于（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.练习法

答案：C。谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法；练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。

5.主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：C。杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等观点。夸美纽斯提出“泛智教育”，强调把一切知识教给一切人；赫尔巴特是传统教育代表人物，提出了“三中心”，即教师中心、教材中心、课堂中心；卢梭强调自然主义教育。

6.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A。德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育；体育是增强学生体质，发展他们的体力和运动能力的教育；美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。

7.教师备课要做好三项工作，不包括下列哪一项（）。

A.钻研教材

B.了解学生

C.设计教法

D.批改作业

答案：D。教师备课要做好三项工作，即钻研教材、了解学生、设计教法；还要写好三种计划，即学年（或学期）教学进度计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）。批改作业是教学工作的环节之一，但不属于备课工作。

8.学生在课堂上故意捣乱，以引起教师的注意，教师对此不予理睬，慢慢该生的这种行为就减少了。这种方法属于（）。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

答案：D。消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。教师对学生故意捣乱的行为不予理睬，即不给予强化，该生的行为慢慢减少，属于消退。正强化是给予愉快刺激增加行为发生概率；负强化是撤销厌恶刺激增加行为发生概率；惩罚是给予厌恶刺激或撤销愉快刺激减少行为发生概率。

9.以下哪种学习动机属于内部动机（）。

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。“读书是一种乐趣”体现了个体对读书本身的兴趣，属于内部动机。“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”是为了获得外在的地位、财富等，属于外部动机；“为中华之崛起而读书”是一种社会责任感引发的动机，属于外部动机。

10.教师利用美好的事物、优美的环境感染和熏陶学生，所运用的德育方法是（）。

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.情感陶冶法

D