一年级数学上册第六单元以内的退位减法减几教案西师大版.docxVIP

一年级数学上册第六单元以内的退位减法减几教案西师大版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《一年级数学上册第六单元以内的退位减法减几教案西师大版》这一教学内容，紧密围绕小学数学课程标准进行设计。在知识与技能维度，本课的核心概念是退位减法，关键技能是能够正确进行退位减法运算。对于一年级的学生来说，理解退位减法的原理，掌握基本的运算方法是学习目标。在过程与方法维度，课程标准强调学生通过操作活动、游戏等方式，体验和探索数学知识，培养其动手操作、观察分析、抽象概括的能力。本课将通过实际操作和游戏活动，让学生在具体情境中感受退位减法的运算过程。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程标准注重培养学生的数学兴趣、学习自信和合作精神。本课将引导学生积极参与，体验数学学习的乐趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。同时，本课的内容要求与学业质量要求相匹配，确保学生在学习过程中达到课程标准的要求。

2.学情分析

一年级学生对数学知识的学习尚处于起步阶段，他们具备一定的数学基础，但缺乏系统性的学习。在生活经验方面，学生对退位减法有一定的感性认识，但对其原理和运算方法尚不熟悉。在技能水平方面，学生的动手操作能力较强，但观察分析、抽象概括的能力相对较弱。在认知特点方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在兴趣倾向方面，学生对数学学习有一定的兴趣，但容易因为学习困难而失去兴趣。在可能存在的学习困难方面，学生对退位减法的理解可能存在混淆，容易将减法与加法混淆。针对以上学情，本课将采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高数学学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本课中应能够：

识记退位减法的概念和基本步骤；

理解退位减法的原理，并能用语言描述；

通过具体例子，归纳出退位减法的运算规律；

能够在新情境中，运用退位减法解决问题。

2.能力目标

学生在本课中应培养以下能力：

能够独立进行退位减法运算，并规范书写；

能够从多个角度评估退位减法运算的正确性；

通过小组合作，完成包含退位减法的问题解决任务。

3.情感态度与价值观目标

学生在本课中应：

体验数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣；

培养认真观察、耐心思考的学习态度；

认识到数学在生活中的应用价值，树立正确的数学观。

4.科学思维目标

学生在本课中应：

能够运用抽象思维，将实际问题转化为数学问题；

通过实验操作，验证退位减法的正确性；

发展逻辑推理能力，从规律中提炼出数学公式。

5.科学评价目标

学生在本课中应：

能够反思自己的学习过程，找出学习中的不足；

学会使用评价工具，对同伴的学习成果进行评价；

在日常生活中，学会辨别信息的真伪，提高信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是使学生理解并掌握退位减法的运算规则，能够熟练进行退位减法计算。重点内容包括：

理解退位减法的基本概念和运算步骤；

掌握借位操作的原理和方法；

通过具体实例，能够正确进行退位减法计算；

在实际情境中，能够灵活运用退位减法解决问题。

教学中将通过实际操作和游戏活动，帮助学生建立直观的理解，并通过反复练习，确保学生能够牢固掌握这一核心技能。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对借位概念的抽象理解，以及在实际运算中正确应用。难点包括：

理解借位在退位减法中的作用和原理；

在多位数减法中正确进行借位操作；

将抽象的借位概念与具体的数值运算相结合。

为了突破这些难点，教学中将采用直观教具、分步讲解和小组合作学习等方式，帮助学生逐步理解和掌握借位减法的技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含退位减法动画演示、例题讲解。

教具：十进制计数器、借位计算卡片。

实验器材：无。

音频视频资料：退位减法应用实例视频。

任务单：退位减法练习题。

评价表：学生退位减法掌握程度评估表。

学生预习：预习教材相关章节。

学习用具：画笔、计算器。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：各位同学，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的数学世界——退位减法。你们可能会想，这有什么难的？但让我们一起来看看，是不是每个问题都有不止一个答案。

情境创设：

首先，让我们来看一个有趣的场景。在教室里，小明的书架上有一排图书，从左到右分别是第3本、第7本、第10本书。突然，一阵风吹过，书架上的书顺序打乱了。小华想要把书重新按顺序排列，她需要移动几本书呢？

认知冲突：

同学们，你们觉得小华需要移动几本书？可能有的同学会立刻回答“2本书”，因为从第3本到第7本，以及从第7本到第10本，都是移动了4本书，对吗？但是，如果小华只需要移动最左边的那本书，是不是答案就