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2025最新初中道德与法治材料分析题训练（含解题技巧与真题实战）

一、解题通用技巧：四步攻克材料分析题

材料分析题是道德与法治考试中考查核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）的关键题型，通常以社会热点、生活情境或政策文件为材料，要求学生结合所学知识点分析原因、意义、做法等。以下是解题通用步骤与技巧：

（一）四步解题流程

1.审题定向（明要求）

第一步：看问题：明确题目类型（如原因类、意义类、做法类、评析类、启示类），圈画关键词（如“为什么”“意义何在”“如何做”“谈谈看法”“分析原因”）。

第二步：看限定：注意题目对答题范围的限定（如“结合材料一”“运用‘责任与角色’知识”“从道德和法律角度”）。

2.读材料（提信息）

逐句阅读：标注材料中的关键信息（如时间、地点、人物、事件、数据、对话、政策表述），尤其关注转折词（“但是”“然而”）、结论词（“这表明”“由此可见”）。

分层归纳：将材料按逻辑分层（如背景→问题→措施→结果），总结每层核心内容（如“材料一讲了某政策出台的背景”“材料二描述了某群体的具体行为”）。

3.联知识（找对应）

对接教材：将材料信息与课本核心知识点关联（如材料提到“中学生参与社区服务”，联想到“责任与角色”“亲社会行为”；提到“网络谣言”，联想到“合理利用网络”“法治观念”）。

多角度思考：若题目无明确角度限制，可从“道德（如诚信、友善）、法律（如规则、违法）、心理（如情绪、意志）、国情（如国家发展、社会责任）”等角度拓展。

4.规范答（写答案）

格式清晰：按问题要求分点或分段作答（如“原因类”分“个人/社会/国家”角度，“意义类”分“对个人/他人/社会”角度）。

术语精准：使用学科术语（如“亲社会行为”“合理利用网络”“国家利益”“法治观念”），避免口语化（如“做得对”→“符合道德与法律要求”）。

逻辑严密：因果关系清晰（如“因为…所以…”）、角度分明（避免重复）、史论结合（先摆材料现象，再链接知识点分析）。

（二）常见题型答题模板

题型

答题方向

示例关键词（结合材料灵活调整）

原因类

个人（需求、动机、价值观）、社会（环境、氛围、文化）、国家（政策、发展需要）

为什么某活动受欢迎？→符合青少年成长需求（个人）；营造了良好社会风尚（社会）；响应国家立德树人政策（国家）。

意义类

对个人（成长、能力、价值观）、对他人（帮助、影响）、对社会（和谐、进步）、对国家（发展、形象）

开展志愿服务有何意义？→对个人：提升责任感与能力；对他人：传递温暖与帮助；对社会：促进和谐；对国家：培育时代新人。

做法类

个人（具体行动）、社会（倡导参与）、国家（政策支持）→结合材料针对性提建议

如何减少网络谣言？→个人：不信谣不传谣，核实信息；社会：媒体加强辟谣宣传；国家：完善法律法规，打击造谣行为。

评析类

判断正误（对/错/片面）→分析原因（链接知识点）→总结正确做法

“网友随意曝光他人隐私”对吗？→错误（判断）；侵犯隐私权（法律角度），违背道德中的尊重他人（道德角度）；应依法行使权利，尊重他人隐私（正确做法）。

启示类

从材料中提炼经验或教训，转化为“我们应该怎么做”

某科学家坚持攻关的事迹启示？→树立远大理想，培养创新精神；发扬艰苦奋斗品质；勇担社会责任。

二、典型材料分析题实战训练（附答案解析）

题目1（责任与亲社会行为·道德角度）

材料：

2024年暑假，某中学组织“社区微光”志愿服务活动，学生们走进社区，有的帮助老人打扫卫生、陪他们聊天，有的参与垃圾分类宣传，有的协助社区整理图书角。活动结束后，一位参与的学生说：“以前觉得做好事是‘大人的事’，现在才发现，帮助他人能让自己更快乐，也学会了换位思考。”

问题：

（1）结合材料，分析学生参与志愿服务活动对个人成长的意义。（6分）

（2）从“责任与角色”的角度，谈谈为什么说“中学生也可以承担社会责任”。（6分）

解题步骤与答案：

（1）个人成长意义（道德+心理角度）

-知识链接：亲社会行为（帮助他人、参与公益）有利于养成良好行为习惯，塑造健康人格；承担责任能体现人生价值，增强能力与责任感。

-材料对应：学生帮助老人（关爱他人）、宣传垃圾分类（服务社会）、整理图书角（奉献集体）。

-答案要点：

①有利于培养关爱他人、服务社会的亲社会行为，养成亲善品格；

②在实践中提升沟通、组织等能力，促进全面发展；

③体验帮助他人的快乐，增强社会责任感和道德修养；

④学会换位思考，理解他人需求，完善人格（答出任意三点得6分，每点2分）。

（2）中学生承担社会责任的原因（责任与角色角度）

-知识链接：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色（如学生、子女、社区居民），每一种角色都意味着承担相应的责任；中学生虽未成年，但也是