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初中数学课堂认知冲突对教师教学策略的影响研究论文

摘要：本文以初中数学课堂认知冲突为研究对象，探讨其对教师教学策略的影响。通过对认知冲突的概念、类型及其在数学课堂中的具体表现进行分析，提出相应的教学策略，以期为提高初中数学教学质量提供有益参考。

关键词：初中数学；认知冲突；教学策略；教学质量

一、背景分析

（一）认知冲突的概念及类型

1.认知冲突的概念

认知冲突是指学生在学习过程中，由于原有知识结构与新的知识信息之间的不一致，导致心理上的矛盾和困惑。在初中数学课堂中，认知冲突是一种常见的现象，它对学生的学习效果和教师的教学策略产生重要影响。

2.认知冲突的类型

（1）知识性认知冲突：这种冲