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中小学教材编写规范与审核指南

教材作为教育教学活动的核心载体，其质量直接关系到教育目标的实现和学生的健康成长。为确保中小学教材的科学性、思想性、系统性和适用性，特制定本指南，旨在为教材编写与审核工作提供专业、严谨的指导。

一、教材编写规范

教材编写是一项系统工程，需遵循教育规律、认知规律和学科特点，以学生发展为本，精心设计与打磨。

（一）指导思想

教材编写必须坚持以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，体现国家意志和社会主义核心价值观。要立足中国国情，传承中华优秀传统文化，吸收世界文明有益成果，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。编写过程中，需始终将学生的身心健康和全面发展放在首位，确保教材内容积极向上，符合时代发展要求。

（二）基本原则

1.科学性原则：教材内容必须准确无误，符合学科的基本概念、原理和规律。引用的数据、案例应真实可靠，逻辑清晰，论证严密。对于尚有争议的学术问题，应谨慎处理，或采用主流观点并适当说明。

2.思想性原则：教材应蕴含正确的世界观、人生观和价值观，注重对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养良好的道德品质和行为习惯。内容选择要有利于弘扬正能量，引导学生树立正确的理想信念。

3.适用性原则：教材编写要充分考虑不同学段学生的年龄特点、认知水平和生活经验。内容难度、容量、呈现方式应与学生的接受能力相适应，循序渐进，螺旋上升。图文并茂，形式活泼，激发学生的学习兴趣。

4.系统性原则：教材结构应完整有序，各部分内容之间相互联系、相互衔接，形成有机整体。学科知识体系要清晰，知识点的编排要符合学科逻辑和学生的认知发展顺序。

5.时代性原则：教材内容应反映当代科学技术发展的新成果、社会进步的新动态以及学科教育研究的新进展。及时更新陈旧内容，增强教材的现实针对性和未来适应性。

6.启发性原则：教材应注重培养学生的思维能力，通过设置思考题、探究活动等形式，引导学生主动思考、积极探索。鼓励质疑，激发学生的创新意识。

（三）内容选择与组织

1.依据课程标准：严格按照国家颁布的课程标准进行编写，保证课程目标的全面落实。课程标准规定的核心知识、基本技能和重要思想方法必须纳入教材。

2.精选核心内容：在保证学科体系相对完整的前提下，精选对学生终身学习和发展具有重要价值的核心知识。避免内容过多过杂，减轻学生课业负担。

3.联系生活实际：教材内容应贴近学生的生活实际和社会现实，从学生熟悉的情境入手，引导学生运用所学知识解决实际问题，增强学以致用的能力。

4.注重经典与创新：既要保留学科中的经典内容，传承人类文明的优秀成果，也要积极吸收学科发展的新思想、新成果，体现时代特色。

5.合理组织编排：内容呈现应符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难，由具体到抽象。章节安排要有逻辑性，知识点的引入、展开和总结要自然流畅。

6.突出学科特点：不同学科有其独特的性质和研究方法，教材编写应充分体现学科特色。例如，理科教材应加强实验探究，文科教材应注重人文素养的熏陶。

（四）呈现形式与体例设计

1.结构清晰：教材整体框架应清晰明了，层次分明。通常包括单元（模块）、章、节、目等层级，各层级标题应简洁准确，概括性强。

2.栏目设置科学：根据学科特点和教学需要，设置丰富多样的功能性栏目，如“导入”、“正文”、“思考与讨论”、“阅读材料”、“练习与拓展”等。栏目设计应服务于教学目标，避免形式主义。

3.图文并茂：图片、图表、示意图等视觉元素是教材的重要组成部分，应与文字内容紧密配合，起到解释说明、辅助理解、激发兴趣的作用。图片质量要高，清晰美观，富有代表性。

4.语言规范生动：教材语言应准确、规范、简洁、生动。用词要符合学科术语要求，同时兼顾学生的年龄特点，力求通俗易懂，避免生僻晦涩。对于关键概念和重要原理，表述应严谨精确。

5.版式设计美观：版式设计应简洁大方，疏密有致，色彩搭配和谐，字体字号适宜，便于学生阅读和使用。印刷质量应符合相关标准，确保清晰耐用。

（五）编写团队与过程管理

1.组建专业团队：教材编写团队应具备合理的学科结构、职称结构和年龄结构，成员应具有扎实的学科专业知识、丰富的教学经验和较强的文字表达能力。主编应具有较高的学术造诣和组织协调能力。

2.制定编写计划：编写前应制定详细的编写计划和体例要求，明确编写分工、进度安排和质量标准，确保编写工作有序进行。

3.加强研讨交流：编写过程中应组织定期的研讨活动，及时交流编写心得，解决遇到的问题，统一编写思想和风格。

4.重视试教试用：教材初稿完成后，应选择有代表性的学校和班级进行试教试用，广泛征求一线教师、学生和家长的意见和建议，根据反馈进行修改完善。

二、教材审核指南

教材审核是保障教材质量的关键