高考语文一轮复习开头结尾教材课程教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文一轮复习开头结尾教材课程教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针年高考语文一轮复习的开头和结尾部分进行设计。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在帮助学生梳理语文知识体系，提高语文素养，为高考做好充分准备。课程内容涵盖文言文阅读、现代文阅读、古诗文鉴赏、作文等模块，与前后知识紧密关联，形成完整的语文知识体系。核心概念包括文言文实词虚词、现代文阅读技巧、古诗文鉴赏方法、作文构思等。

二、学情分析

针对高中学段学生，他们已具备一定的语文基础，对文言文、现代文、古诗文等有一定了解。然而，在学习过程中，部分学生存在以下问题：对文言文实词虚词理解不透彻，现代文阅读技巧掌握不牢固，古诗文鉴赏能力有限，作文缺乏创意和深度。此外，部分学生对语文学习兴趣不高，学习态度不端正。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点、兴趣倾向，关注学习困难，确保教学目标与学生的学习需求相匹配。

三、教学目标与策略

本课程旨在通过一轮复习，帮助学生巩固语文基础知识，提高阅读和写作能力，为高考语文考试做好充分准备。教学目标如下：

1.理解文言文实词虚词，掌握现代文阅读技巧，提高古诗文鉴赏能力。

2.培养学生的语言表达能力和作文构思能力。

3.激发学生对语文学习的兴趣，端正学习态度。

针对教学目标，采用以下教学策略：

1.采用案例分析法，引导学生深入理解文言文实词虚词、现代文阅读技巧、古诗文鉴赏方法。

2.通过写作练习，提高学生的语言表达能力和作文构思能力。

3.创设生动有趣的教学情境，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确辨识并解释文言文中的实词虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”等，并举例说明其在句子中的作用。

列举：能够列举至少五种现代文阅读技巧，如找中心句、抓关键词、分析论证结构等，并应用于实际文本分析中。

解释：能够解释至少两篇不同类型的古诗文，分析其艺术特色和表达手法。

2.能力的目标

设计：能够独立设计一个符合高考作文要求的写作框架，包括立意、素材选择、结构布局等。

论证：能够在作文中运用多种论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等，使论点更加有说服力。

评价：能够对给出的文章进行评价，分析其优缺点，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体会：通过学习古诗文，能够体会中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感。

尊重：在阅读文言文时，能够尊重古代文化和作者的思想情感。

批判：在作文写作中，能够批判性地思考问题，提出自己的见解。

4.科学思维的目标

分析：能够对复杂的语文问题进行逻辑分析，找出问题的核心。

综合：能够将所学知识综合运用，解决实际问题。

创新：在作文写作中，能够尝试运用新颖的观点和表达方式。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的学习过程和成果进行自我评价。

同伴评价：能够对他人的学习成果进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价进行自我调整。

三、教学重难点

教学重点在于文言文实词虚词的辨识与运用，现代文阅读技巧的掌握，以及作文构思能力的提升。教学难点则是学生对文言文实词虚词的深入理解，现代文阅读中复杂文本的解读，以及作文中创新思维的培养。这些难点源于学生认知水平的局限性，需要通过针对性的教学策略和练习来突破。

四、教学准备

教学准备全面，包括制作8套多媒体课件，准备3种教具，确保5种实验器材齐全，以及10份音频视频资料。学生需预习6个单元的内容，并收集2个相关资料包。教师将提供3张任务单和4张评价表，同时设计4个小组座位排列方案和2个黑板板书框架，确保教学环境适宜。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段与高考语文相关的励志视频，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们，你们对高考语文复习有什么期待？

引导学生思考：一轮复习的意义是什么？

2.学生活动：

观看视频，思考问题。

分享自己的期待和思考。

二、新授（35分钟）

任务一：文言文实词虚词的辨识与运用（10分钟）

1.教师活动：

介绍文言文实词虚词的概念和分类。

通过例句讲解实词虚词的用法和区别。

展示一组含有实词虚词的句子，引导学生进行辨识和翻译。

2.学生活动：

认真听讲，做好笔记。

积极参与课堂互动，尝试翻译句子。

3.即时评价标准：

学生能够正确辨识实词虚词。

学生能够运用实词虚词翻译句子。

任务二：现代文阅读技巧的掌握（10分钟）

1.教师活动：

介绍现代文阅读的常见技巧，如找中心句、抓关键词、分析论证结构等。

通过例文讲解阅读技巧的应用。

分发一篇现代文阅读材料，引导学生运用阅读技巧进行分析。

2.学生活动：

认真听讲，做好笔记。