季版五年级语文下册天涯情思教案冀教版（2025—2026学年）.docxVIP

季版五年级语文下册天涯情思教案冀教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对五年级下册语文课程中的“天涯情思”进行设计。根据冀教版教材和《义务教育语文课程标准》的要求，本单元旨在培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提升学生的文学素养。在单元中，“天涯情思”作为一篇经典文学作品，通过描绘主人公的离愁别绪，引导学生体会情感，增强对文学作品的感悟。本课内容与前后单元知识相衔接，通过学习，学生可以掌握诗歌的鉴赏方法，提高语言表达能力。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的阅读能力和文学鉴赏基础，但他们对诗歌的理解和欣赏能力仍需进一步提高。学生生活经验丰富，对离愁别绪有一定的感性认识，但可能对诗歌的意象和象征手法理解不够深入。本课教学要充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，关注学生可能存在的学习困难，如对诗句的理解、意象的联想等，确保教学活动贴近学生的实际需求。

3.教学目标与策略

本课教学目标设定为：使学生理解诗歌内容，感受作者情感；培养学生对诗歌的鉴赏能力；提高学生的语言表达能力。为实现教学目标，教师将采用情境导入、小组讨论、合作学习等教学策略，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作精神和创新能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出《天涯情思》中主要人物的情感变化。

列举诗歌中的意象及其象征意义。

解释诗歌的结构特点及其对情感表达的作用。

2.能力目标

设计一份诗歌解读报告，展示对诗歌的深入理解。

评价同学对诗歌的解读，培养批判性思维。

运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首具有个人风格的诗歌。

3.情感态度与价值观目标

体验作者的情感，感受诗歌中的离别之情。

树立对经典文学作品的尊重与热爱。

培养对美的欣赏能力和情感表达能力。

4.科学思维目标

分析诗歌中的意象与情感之间的关系。

比较不同诗人对离别情感的表达方式。

归纳诗歌表达情感的规律。

5.科学评价目标

评价诗歌的优劣，依据文学作品的标准。

反思自己的阅读与解读过程，提高自我评价能力。

反馈同学的学习成果，提升交流与合作能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《天涯情思》中的人物情感和诗歌意象，掌握诗歌鉴赏的基本方法。教学难点则在于学生如何运用这些方法分析诗歌，并创作出具有个人风格的诗歌表达。难点产生的原因在于诗歌情感的抽象性和意象的丰富性，需要通过具体情境和实例帮助学生逐步克服。

四、教学准备

教师需准备包括：《天涯情思》诗歌文本、多媒体课件、相关历史背景资料、诗歌鉴赏指南、互动任务卡、学生评价表等。学生需预习课文，准备笔记本和笔。教室环境布置要考虑小组讨论空间，确保每个学生都能看到投影屏幕。此外，准备若干张与诗歌主题相关的图片，以辅助教学和激发学生兴趣。

五、教学过程

导入

目的：激发学生的学习兴趣，为后续教学做铺垫。

时间：5分钟

教师活动：

1.通过播放与诗歌主题相关的音乐，营造氛围。

2.提问：“同学们，你们知道‘天涯’是什么意思吗？”

3.引导学生思考：“今天我们要学习的诗歌，会带我们走进一个怎样的世界呢？”

学生活动：

1.聆听音乐，感受氛围。

2.回答问题，分享对“天涯”的理解。

3.思考诗歌主题，激发好奇心。

新授

一、诗歌背景介绍

目的：帮助学生了解诗歌的创作背景，为理解诗歌内容打下基础。

时间：10分钟

教师活动：

1.介绍诗人及其生平。

2.概述诗歌创作的历史背景。

3.分析诗歌的主题思想。

学生活动：

1.认真聆听，了解诗歌背景。

2.记录关键信息，为后续学习做准备。

二、诗歌朗读与理解

目的：通过朗读，帮助学生理解诗歌的节奏、韵律和情感。

时间：10分钟

教师活动：

1.指导学生朗读诗歌，注意节奏和韵律。

2.通过提问，引导学生思考诗歌内容。

3.分析诗歌中的意象和修辞手法。

学生活动：

1.朗读诗歌，感受节奏和韵律。

2.思考诗歌内容，回答教师提问。

3.记录诗歌中的意象和修辞手法。

三、诗歌鉴赏与评价

目的：培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高文学素养。

时间：15分钟

教师活动：

1.引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法。

2.组织学生进行诗歌评价，分享自己的理解和感受。

3.总结诗歌的鉴赏方法。

学生活动：

1.分析诗歌中的意象和修辞手法。

2.积极参与诗歌评价，分享自己的理解和感受。

3.学习诗歌鉴赏方法。

四、诗歌创作与表达

目的：引导学生将所学知识应用于实践，提高文学表达能力。

时间：10分钟

教师活动：

1.引导学生思考：“如果你身处天涯，你会如何表达自己的情感？”

2.分享诗歌创作的技巧。

3.组织学生进行诗歌创作。

学生活动：

1.思考创作主题，确定情感表达