2025年八年级语文上册第一单元：新闻写作.docxVIP

写作任务

1.学习新闻写作。

2.尝试写作规范的消息。

写作指导

1.确定标题

??标题是新闻的眼睛。它要求准确、凝练、新颖、醒目，能突出新闻的主要内容。

标题要注意以下几点：

一目了然﹣﹣读者一看就能明白；

一语破题﹣﹣点明新闻核心要素

一见钟情﹣-新颖，能够吸引读者。

拟写新闻标题的时候，我们可以借助修辞，如对比、对偶、拟人、比喻、化用等。如《人民解放军百万大军横渡长江》这一标题就很醒目：一个百万大军，就点出了场面的壮观；一个横渡，就描述了人民解放军所向披靡的气势和辉煌的战绩。

2．安排结构

??消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（背景和结语有时暗含在主体中），典型结构为倒金字塔结构。写作时我们要注意以下几点。

(1）拟写导语。

??导语一般是一篇消息的第一句话或第一段话。它能简明扼要地写出消息中最主要的事实或中心。可以用概括性的语言集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实，在消息的主体部分再进行具体叙述。如《人民解放军百万大军横渡长江》中，作者仅用人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域，就高度简洁地概括了渡江战役参战人数多、战线长、区域广、战绩辉煌等情况，达到了四两拨千斤的效果。

(2）撰写主体。

??主体是对导语事实的展开和补充，要具体叙述新闻事实，提供更加详尽的信息。其写作顺序一般有两种：①时间顺序；②逻辑顺序（如因果、并列、主次、点面等）。

(3）背景和结语要根据写作需要进行取舍。

??背景一般指消息所报道事实的历史情况和环境条件等。结语一般是在消息最后（一句或一段），常见的有三种形式：概括小结式、预测趋势式、提出问题式。3．锤炼语言

??写作时要注意语言的准确、简练、易懂。准确，是指语言表述要与新闻事实本身高度吻合，不能夸大或缩小，也不能含糊其词。简练，是指在呈现新闻事实的时候要讲究语言干净利落，删去多余的文字。易懂，是指写消息时要有读者意识，考虑读者需求，尽量采用大众化的语言，不用生僻词语，少用专业术语。在此基础上，可适当讲求生动形象。

写作实践

1.必做任务。

??每位同学都要根据任务二中自己搜集的新闻素材，参考技巧点拨（见教材P20)，写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善。

2．自选任务。

??消息受篇幅、时效性等因素的限制，往往无法进行更为详尽的报道。因此，若想生动展现新闻场景、集中表现新闻人物、全面记述新闻事件，可以采用其他新闻体裁。此外，也可以采写一些背景资料，呈现新闻事件的社会历史背景或深层原因；还可以记录主体事件之外的一些有价值或有趣味的新闻花絮。背景资料与新闻花絮可以帮助读者深入、细致地理解报道内容，提高其阅读新闻的兴趣。每位同学从下面的项目中任选一个完成。

1）新闻特写

??具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场。

2）人物通讯

??围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神。

3）事件通讯

??相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。

3．拓展任务。有条件、有兴趣的同学，可以试着整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编辑制作成报纸页面、新闻网页、短视频等。在编辑制作之前，可以预先设定发布媒介，根据自己对该媒介特点的了解，对文字、图片、音视频材料等进行组织、设计。要注意价值导向正确，重点突出，语言规范，图文并茂，版面美观，以优化传播效果。

优秀示例

慢教育探索初见成效：为学生成长开辟新路径

?学校新闻社10月16日电?近日，我校大力推行的慢教育实践取得阶段性成果，成功为学生成长构建新路径，其经验有望为教育改革提供创新范例，引发广泛关注。

??据校长介绍，为尊重个体差异与成长规律，实现学生全面发展，本学期，我校开始推行慢教育。在落实过程中，制订了调整课程节奏、增加实践探究活动等具体策略，并通过与上级教育部门沟通协调，对传统教育评价体系进行了调整。教师代表表示，在日常教学中，将慢教育理念融入课程设计，注重引导学生自主思考。实施过程中虽面临教学进度把控困难等问题，但学校提供了培训与资源支持，使问题得以有效解决。

??学生代表则反馈，实行慢教育后，学习压力有所减轻，有更多时间探索兴趣爱好。多数学生表示喜欢这种学习方式，认为有助于知识的深入理解和综合能力的提升。

??此次慢教育实践，是我校在教育改革中的大胆创新，为学生营造了优质成长环境。我们期待这一实践经验能被广泛推广，助力教育创新发展。

亮点批注

①电头表明了消息的来源和报道时间。

②简洁明了，直接阐述了最重要的新闻事实。

③主体部分通过校长、教师、学生的反馈，全面且深入地报道了学校慢教育探索和实施的情况。

④结语，点明慢教育的意义，表达期望。

名师总