1.2种群数量的变化 教学课件 高中生物人教版（2019） 选择性必修2.pptxVIP

第一章种群及其动态

第二节种群数量的变化

生物学

选择性必修2

生物与环境

人《泉女颅社

问题探讨：

我们的手上难免沾染细菌。细菌的繁殖速率很

快，因而我们要常洗手。假设在营养和生存空间没

有限制的情况下，某种细菌每20min就通过分裂繁

殖一代。细菌繁殖产生的后代数量

讨论：

1.第n代细茵数量的计算公式是什么?Nn=

2.72h后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少?2²16个

3.在一个培养瓶中，细菌的数量会一直按照这个公式描述的趋势增长吗?

如何验证你的观点?不会。因为培养瓶中的营养物质和空间是有限的。

一、建构种群增长模型的方法

自学教材P7-8内容，思考：(3min)

1、什么是数学模型?它有那些表现形式?如何构建?

2、数学公式与曲线图各有什么优缺点?

3、除了数学模型，你还知道那些模型?

数学公式、曲线图。

观察研究对象提出问题→提出合理的假设→根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。

优点

缺点

数学公式

精确

不直观

曲线图

能直观地反映变化趋势

不精确

科学方法：建立数学模型

概念用来描述一个系统或它的性质的数学形式

表现

形式

构建

步骤

数学模型

概念模型

死亡率

迁出率

年龄组成性别比例

增加种群密度减少

决定种群动态的变量-

量变动影响数

化方向预测变

物理模型

增长型稳定型衰退型

出生率

迁入率

1.这两个资料中的种群增长有什么共同点?

种群数量增长迅猛，且呈无限增长趋势。

2.种群出现这种增长的原因是什么?

食物充足、缺少天敌等。

3.这种种群增长的趋势能不能一直持续下去?为什么?

不能。因为资源和空间是有限的。

二、种群的“J”形增长

任务一：

思考与讨论：

(教材P₈)

某岛屿环颈雉种群数量的增长曲线

年份

二、种群的“J”形增长

任务二：说出“J”形增长的含义，解读其数学模型。

1.含义

理想条件下种群增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出的曲线来表示，曲线大致呈“J”形。这种类型的种群增长称为“J”形增长。

N₀为该种群的起始数量；

t为时间;

N+表示t年后该种群的数量.

该种群数量是刖一年种群数量的倍数

入表示

2.建立模型

Nt=Noλ

该曲线的起点不是原点

参数含义：

种群数量

时间

3.模型解读

(1)模型假设食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他物种竞争

(即无环境阻力)

A.思考：哪些情况下可能出现这种条件?

实验室条件下、迁移入新环境(如物种入侵)

B.思考：生物迁入新环境一定会出现“J”形增长吗?不一定

(2)关于“入”:

λ为定值，若λ不为定值，则说明种群数量变化非“J”形增长；

提示：①当11时，种群呈“J”形增长；

②当λ=1时，种群数量保持稳定；

③当水1时，种群数量下降；

④当A=0时，种群无繁殖，下一代将灭亡。

现学现用：

据图说出种群数量如何变化

1-4年，种群数量呈“J”形增长4-5年，种群数量增长

5-9年，种群数量相对稳定9-10年，种群数量下降

10-11年，种群数量下降

11-13年，种群数量11-12年下降，12-13年增长

前9年，种群数量第5年最高

9-13年，种群数量第1年最低

时间(年)

3.模型解读

(3)“J”形曲线的增长率和增长速率：

增长率=(现有个体数-原有个体数)/种群原有个体数增长速率=(现有个体数-原有个体数)/增长时间

种群增长率

种群增长速率

Nt=%λt,λ代表种群数量增长倍数，不是增

长率。

增长率=λ-1

看曲线的斜

率(即过每一点的切线)

入-1

时间

增长率

增长模型

0

种群数量

时间

0

如果遇到资源、空间等方面的限制，种群还会呈“J”型增长吗?

如何验证这个观点?

生态学家高斯的实验：在0.5mL培养液中放入5个大草履虫，每隔24h统计一次大草履虫的数量。经反复实验，结果如下图所示。

400-K=375·

300-

200-

100-

012346时间/d

图1-5大草履虫种群的增长曲线

种群数量/个

OC段(不包括C):出生率大于死亡率

B点：出生率大于死亡率，此时种群

增长速率最大；

C点：出生率等