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幼儿园中班美术课教案为小动物穿衣服（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，旨在通过“小动物穿衣服”这一主题，培养学生的动手能力、审美能力和创造力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括色彩搭配、形状认知、动手操作等，技能包括绘画、手工制作等。

2.学情分析

中班学生已经具备一定的绘画和手工制作基础，对色彩和形状有一定的认知。他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。本节课可能存在的学习困难包括：色彩搭配不当、形状认知模糊、动手操作不熟练等。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：认识并掌握基本的色彩搭配和形状认知，学会绘画和手工制作。

过程与方法：通过观察、想象、操作等活动，培养学生的动手能力、审美能力和创造力。

情感态度与价值观：激发学生对美术活动的兴趣，培养他们的审美情趣和艺术素养。

（2）教学策略

创设情境：通过生动有趣的故事、图片等，激发学生的学习兴趣。

引导探究：引导学生观察、思考、操作，逐步掌握绘画和手工制作技巧。

合作学习：鼓励学生相互交流、合作，共同完成任务。

评价反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助他们改进学习方法。

二、教学目标

1.知识的目标

说出小动物的基本特征，如颜色、形状、生活习性等。

列举几种常见的色彩搭配原则，并能在绘画中运用。

解释不同形状在绘画中的表现力，如圆形、方形等。

2.能力的目标

设计一幅以小动物为主题的绘画作品，并能合理搭配色彩。

制作一件小动物的手工制品，如小动物的服装。

评价同学的作品，提出合理的建议。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏小动物的美，培养对自然的热爱。

尊重他人的创作，学会合作与分享。

培养对美术活动的兴趣，激发创造力和想象力。

4.科学思维的目标

观察小动物的外形特点，培养细致观察的能力。

分析不同色彩搭配的视觉效果，培养审美能力。

解决问题在制作过程中遇到的问题，培养解决问题的能力。

5.科学评价的目标

评价自己的作品，反思改进的空间。

评价同学的作品，提出建设性的意见。

参与美术活动评价，学会客观评价他人作品。

三、教学重难点

教学重点：学生能够识别并描绘小动物的基本特征，掌握基本的色彩搭配和手工制作技巧。

教学难点：学生能够将色彩搭配和形状认知应用于绘画和手工制作中，创作出富有创意的作品。难点在于将抽象的概念转化为具体的操作技能，需要通过示范、指导和学生实践相结合的方式来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：5张色彩鲜艳的小动物图片、10套绘画工具、10套手工制作材料、1套多媒体课件，以及1张用于展示的作品评价表。学生需要提前收集小动物的相关资料，并准备好画笔等绘画工具。此外，教学环境应布置成轻松愉快的学习氛围，如设置小组合作区域，并提前在黑板上设计好教学内容的框架图。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于小动物的动画片，激发学生的学习兴趣。

学生活动：观察动画片中的小动物，思考它们的特点。

预期行为：学生能够初步了解小动物的基本特征。

2.新授（25分钟）

任务一：认识小动物

活动方案：教师展示不同种类的小动物图片，引导学生说出它们的名字和基本特征。

教学步骤：

1.教师展示小猫的图片，提问：“这是什么动物？它有哪些特点？”

2.学生回答后，教师总结小猫的特征，如：有长长的尾巴、尖尖的耳朵、柔软的毛发等。

3.教师依次展示其他小动物图片，引导学生观察和描述。

预期行为：学生能够说出常见小动物的名字和基本特征。

任务二：色彩搭配

活动方案：教师展示不同色彩搭配的图片，引导学生观察和思考。

教学步骤：

1.教师展示一组色彩搭配和谐的图片，提问：“这些图片的颜色搭配有什么特点？”

2.学生回答后，教师总结色彩搭配的原则，如：对比色搭配、邻近色搭配等。

3.教师展示一组色彩搭配不和谐的图片，引导学生分析原因。

预期行为：学生能够说出基本的色彩搭配原则。

任务三：形状认知

活动方案：教师展示不同形状的图片，引导学生观察和思考。

教学步骤：

1.教师展示一组圆形、方形、三角形等图片，提问：“这些图片的形状是什么？”

2.学生回答后，教师总结不同形状的特征，如：圆形是圆满的、方形有四个角等。

3.教师引导学生思考不同形状在绘画中的表现力。

预期行为：学生能够识别和描述不同形状。