高中数学人教版必修函数的概念系列二教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中数学人教版必修函数的概念系列二教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中数学人教版必修函数的概念系列二，旨在帮助学生深入理解函数的核心概念与技能。根据教学大纲和课程标准，本节课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的关键角色。它不仅巩固了学生对于函数基本概念的认识，还为学生后续学习函数性质、图像和方程等问题奠定了基础。核心概念包括函数的定义、性质、图像等，技能方面则侧重于函数的解析和求解。

二、学情分析

针对高中学生群体，他们已具备一定的数学基础和逻辑思维能力。在生活经验方面，学生对函数有一定的直观认识，但抽象思维能力尚需提高。技能水平方面，学生在函数的初步应用上可能存在困难，如函数图像的理解、函数性质的运用等。认知特点上，学生对抽象概念的理解可能存在混淆，如函数与映射的关系等。兴趣倾向方面，学生对数学的兴趣程度不一，部分学生可能对函数学习存在抵触情绪。针对这些情况，教学设计需注重启发学生思维，激发学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行重点讲解。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.理解函数的核心概念，如定义、性质、图像等；2.掌握函数的基本技能，如解析、求解等；3.培养学生的抽象思维能力，提高数学素养。为实现这些目标，教学策略将采用以下方式：1.结合具体实例，引导学生理解抽象概念；2.通过小组讨论、合作学习，激发学生兴趣；3.针对易错点和混淆点，进行针对性的讲解和练习；4.采用多种教学方法，如多媒体教学、互动教学等，提高教学效果。通过这些策略，确保教学设计的出发点和实施过程都以学生为中心，助力学生达成教学目标。

二、教学目标

1.知识目标：能够说出函数的定义、性质和图像的基本特征，并能列举常见的函数类型及其图像。

2.能力目标：能够解释函数的增减性、奇偶性等性质，设计并绘制函数的图像，并能在给定条件下评价函数的合理性。

3.情感态度与价值观目标：通过学习函数的概念，培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识，激发学生对数学学习的兴趣和探究精神。

4.科学思维目标：能够运用归纳、演绎等科学思维方法分析函数的性质，并能够进行逻辑推理和证明。

5.科学评价目标：能够运用数学语言描述和分析函数问题，评价自己的解题过程，并提出改进措施。

三、教学重难点

本节课的重点在于理解函数的定义和性质，并能准确绘制函数图像；难点在于分析函数的图像特征和解决实际问题，尤其是对抽象概念的把握和复杂函数的分析能力。难点形成的原因在于函数概念的抽象性和学生在应用中可能出现的认知障碍，需要通过实例分析和逐步引导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1.制作包含函数定义、性质和图像特征的多媒体课件；2.准备图表、模型等教具辅助学生理解抽象概念；3.准备实验器材和音频视频资料以丰富教学案例；4.设计任务单和评价表以引导学生学习和评估学习成果。同时，学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具，并确保教学环境舒适，如合理排列小组座位，设计清晰的黑板板书框架。这些准备将有助于提升教学质量和学生的学习效果。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

1.展示生活中常见的函数现象，如温度变化、运动轨迹等，引导学生回顾函数的基本概念。

2.提问：“大家还记得什么是函数吗？在日常生活中，我们是如何利用函数来描述事物的变化规律的？”

3.引导学生思考函数在各个领域的应用，激发学习兴趣。

学生活动：

1.观察教师展示的函数现象，回忆函数的定义。

2.积极参与讨论，分享自己对函数的理解和应用经验。

3.思考函数在生活中的实际应用。

2.新授环节（35分钟）

任务一：函数的定义（10分钟）

教师活动：

1.结合实例，讲解函数的定义，强调函数的对应关系和输入输出。

2.通过多媒体课件展示函数的定义和性质，如奇偶性、周期性等。

3.提问：“如何判断一个关系是否为函数？”

4.引导学生思考并举例说明。

学生活动：

1.认真听讲，理解函数的定义。

2.观察多媒体课件，记录函数的性质。

3.积极回答问题，尝试举例说明。

即时评价标准：

1.学生能够正确理解函数的定义。

2.学生能够列举函数的常见性质。

3.学生能够判断一个关系是否为函数。

任务二：函数的图像（10分钟）

教师活动：

1.展示函数图像的绘制方法，讲解如何根据函数的定义和性质绘制图像。

2.通过多媒体课件展示函数图像的常见形状，如直线、曲线等。

3.提问：“如何判断函数图像的形状？”

4.引导学生观察图像，总结函数图像的规律。

学生活动：

1.认真听讲，理解函数图像的绘制方法。

2.观察多媒体课件，记录函数图像的形状。

3.积极回答问题，尝试判断函