7.3 定义、命题、定理 教学设计 第2课时.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学|年级I七年级I学期I春季

课题7.3定义、命题、定理（第2课时）

书名：义务教育教科书数学七年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月

教学目标

1.通过具体实例，了解基本举实、定理、证明的意义．

2.经历证明命题正确的过，知道证明的意义和证明的必要性，知道证明要合乎逻

辑，知道证明的三段论形式，能有逻辑地书写证明过，提升推理能力．

3.知道判断命题错误的方法．

教学内容

教学重点：

、、．

基本举实定理证明的意义

教学难点：

推理的三段论形式，能有逻辑地书写证明过．

教学过

教学环节主要师生活动

一

问题1:上节课我们认识了真、假命题，请你举出些我们学过的真命题

的例子

新课导入师生活动：学生踊跃发言、相互补充学过的直命题的例子．老师指出这些

都是其命题．这些其命题有什么差别？本节课我们就要研究这些问题．

设计意图：明确本节课要研究的对象是真命题．

问题2:上述真命题，它们有什么差别呢？

师生活动：学生经过思考、讨论交流对这些其命题加以区分．教师总结：

新知探究有些真命题是我们之前学过的定义，有些真命题是基本享实，有些真命题的正

确性是经过推理证实的，它们可以作为继续推理的依据，这样的真命题叫作定

．

理

一

在很多情况下，个命题的正确性需要经过推理才能作出判断，这个推理

的过程叫作证明．

追问1:我们学过哪些定义？

师生活动：学生回顾学过的定义．

追问2:我们学过哪些基本聿实？

师生活动：学生回顾学过的基本事实．

追问3:我们学过哪些定理？

一

师生活动：学生回顾学过的定理．教师总结：很多情况下，个命题的正

确性需要经过推理才能作出判断，也就是需要证明．下面我们以具体问题来说

明什么是证明．

设计意图：通过具体实例，