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小学六年级语文作文教学计划范例

一、指导思想

小学六年级作文教学，应以《义务教育语文课程标准》为指引，立足学生核心素养的培育。本阶段教学，旨在巩固并提升学生已有的写作基础，着力培养其观察生活、体悟情感、独立思考及规范表达的能力。教学过程中，应始终坚持以生为本，激发学生写作兴趣，引导他们乐于表达、善于表达，逐步实现从“能写”到“会写”再到“乐写”的转变，为其未来的语文学习乃至终身发展奠定坚实的文字功底。

二、教学目标

（一）总目标

1.乐于书面表达：学生能主动观察生活，积极参与写作活动，对写作抱有浓厚兴趣，愿意与他人分享自己的习作。

2.内容具体生动：能写出自己的真情实感，内容具体，中心明确，力求表达独特的感受和真切的体验。

3.结构完整有序：掌握常见文体（如记叙文、说明文等）的基本写作方法，做到结构完整，条理清晰。

4.语言规范流畅：能准确运用祖国语言文字，语句通顺，用词恰当，标点符号使用正确，书写工整、规范。

5.培养良好习惯：养成勤于观察、勤于思考、勤于动笔、认真修改的良好写作习惯。

（二）分项目标

1.观察与积累：

*引导学生运用多感官（眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸）进行观察，培养细致入微的观察习惯。

*鼓励学生广泛阅读，积累好词佳句、精彩段落及有益的生活素材，并尝试运用到习作中。

*指导学生写观察日记、读书笔记，丰富写作储备。

2.构思与立意：

*引导学生围绕主题选择合适的材料，初步学会根据表达需要筛选、组织材料。

*鼓励学生多角度思考，力求立意新颖，表达自己独特的见解和感受。

*培养学生在写作前列提纲或打草稿的习惯，明确写作思路。

3.表达与修改：

*能根据表达的需要，运用常见的表达方式（记叙、描写、说明、抒情、议论）。

*学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的生动性和表现力。

*养成习作后认真修改的习惯，能对自己的习作进行字词句段的修改，也能与同学交流修改。

三、教学内容与安排

本学期作文教学拟安排若干单元，结合课文阅读及学生生活实际，循序渐进地开展训练。具体内容与侧重点如下（可根据实际教学进度与学生情况灵活调整）：

（一）第一单元：写人篇——我的______（如：老师、同学、家人）

*训练重点：学习通过典型事例表现人物特点；运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法刻画人物。

*教学建议：引导学生回忆人物的鲜明事例，抓住人物与众不同之处进行描写，强调写出真情实感。

（二）第二单元：记事篇——一件令我______的事（如：难忘、感动、后悔）

*训练重点：按一定顺序（时间顺序、事情发展顺序）叙述事情的经过；把事情的重点部分写具体、写生动。

*教学建议：指导学生梳理事情的起因、经过、结果，明确哪部分是重点，如何运用细节描写突出中心情感。

（三）第三单元：写景篇——我爱______的景色（如：校园、家乡、四季）

*训练重点：学习按一定顺序描写景物；运用多种感官观察，抓住景物特点；适当运用修辞手法。

*教学建议：组织学生实地观察或借助图片、视频等，引导学生从不同角度感受景物之美，学习情景交融的写法。

（四）第四单元：状物篇——我喜爱的______（如：一种植物、一种动物、一件物品）

*训练重点：抓住事物的外形、颜色、习性、用途等特点进行描写；表达自己的喜爱之情。

*教学建议：引导学生细致观察，调动多种感官，不仅写出事物的“形”，更要写出事物的“神”及与“我”的情感联系。

（五）第五单元：想象篇——假如我是______（如：一阵风、一只小鸟、一名科学家）

*训练重点：展开合理的想象；学习编写简单的故事，情节完整，有一定趣味性。

*教学建议：鼓励学生大胆想象，激发创造力，引导学生将想象与现实生活联系，使想象既新奇又合理。

（六）第六单元：应用篇——学写建议书/倡议书

*训练重点：了解建议书/倡议书的基本格式和写作要求；针对身边存在的问题，提出合理的建议。

*教学建议：结合社会热点或校园生活实际，引导学生发现问题，思考解决办法，学习条理清晰、语气得体地表达建议。

（七）第七单元：读（观）后感——读《______》有感/观《______》有感

*训练重点：学习概括原文/原片主要内容；写出自己的真实感受和见解，做到“感”由“读/观”生，“感”中有“悟”。

*教学建议：指导学生明确“感”是重点，避免过多复述原文/原片内容，引导学生联系生活实际谈感受。

（八）第八单元：自由习作与综合实践

*训练重点：综合运用所学写作知识与技能，自由选择内容和形式进行表达；参与小练笔、日记、班级小报等写作实践活动。

*教学建议：创设宽松的写作氛围，鼓励学生写自己想