幼儿园大班数学教案大班数学教案（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班数学教案大班数学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》进行设计。教学内容围绕大班数学单元的主题展开，旨在提升学生的数学思维能力和实际操作技能。课程内容与前后知识紧密相连，为学生后续的数学学习打下坚实的基础。核心概念包括数的概念、加减法、空间方位等，技能方面则侧重于培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2.学情分析

大班学生已经具备一定的数学基础和生活经验，对数学学习充满好奇心。他们已能识别简单的数字，并具备一定的加减法基础。然而，由于年龄特点，他们可能存在注意力不集中、理解能力有限等问题。本教案在设计时，将充分考虑学生的这些特点，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高数学学习的达标水平。

3.教学目标与策略

本教案的目标是使学生能够理解和掌握数的概念、加减法等数学知识，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。教学策略上，将通过游戏、操作、讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的合作精神和创新意识，以实现全面发展的教育目标。

二、教学目标

知识目标

1.1说出10以内的数字及其顺序。

1.2列举并比较两组数字的大小。

1.3解释简单的加减法概念。

能力目标

2.1通过操作活动设计简单的加减法算式。

2.2运用数数和计数技能解决实际问题。

2.3评价自己或同伴的加减法计算结果。

情感态度与价值观目标

3.1培养学生对数学的兴趣和好奇心。

3.2增强学生的合作意识和团队精神。

3.3培养学生克服困难的信心和毅力。

科学思维目标

4.1发展学生的逻辑思维和推理能力。

4.2培养学生的问题解决能力。

4.3提升学生的观察和比较能力。

科学评价目标

5.1学生能准确评价自己的数学学习成果。

5.2学生能对同伴的数学学习进行客观评价。

5.3学生能根据评价结果调整自己的学习方法。

三、教学重难点

重点：掌握10以内数字的加减法，能够通过操作活动设计简单的算式。

难点：理解加减法中的数位概念，尤其是在多位数加减法中的进位和借位操作，需要学生通过实际操作和多次练习来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、10以内数字图表、加减法操作模型、教学视频等教具，以及相应的任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰，为教学创造良好的环境。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师通过展示幼儿园生活中常见的10以内数字场景图片（如10个苹果、10辆小车等），引导学生观察并说出图片中的数字。

学生活动：学生观察图片，说出图片中的数字，并尝试用语言描述数字之间的关系。

预期行为：学生能够说出10以内的数字，并初步感知数字在生活中的应用。

2.新授环节（15分钟）

活动设计：

2.1数字认知：教师通过PPT展示10以内数字，引导学生观察数字的形状、大小和排列规律，并让学生说出每个数字。

2.2加法教学：教师通过图片或实物演示加法操作，如将5个苹果加上3个苹果，引导学生理解加法的概念和操作方法。

2.3减法教学：教师通过图片或实物演示减法操作，如从5个苹果中拿走3个苹果，引导学生理解减法的概念和操作方法。

学生活动：

2.1学生观察数字，说出每个数字，并尝试找出数字之间的关系。

2.2学生参与加法操作，并尝试用语言描述加法的过程。

2.3学生参与减法操作，并尝试用语言描述减法的过程。

预期行为：

2.1学生能够正确说出10以内的数字，并初步感知数字之间的关系。

2.2学生能够理解加法的概念和操作方法，并能够进行简单的加法计算。

2.3学生能够理解减法的概念和操作方法，并能够进行简单的减法计算。

3.巩固环节（10分钟）

活动设计：

3.1数字游戏：教师组织学生进行数字卡片游戏，如“记忆数字卡片”、“数字接龙”等，巩固学生对数字的认知。

3.2加减法练习：教师提供一些加减法练习题，让学生独立完成，并检查学生的答案。

学生活动：

3.1学生积极参与数字游戏，巩固对数字的认知。

3.2学生独立完成加减法练习题，并检查自己的答案。

预期行为：

3.1学生能够熟练地说出10以内的数字，并能够快速进行数字游戏。

3.2学生能够正确完成加减法练习题，并能够检查自己的答案。

4.小结环节（5分钟）

活动设计：

4.1教师