(新)三年级北师大版数学教学工作计划.docxVIP

(新)三年级北师大版数学教学工作计划

一、学情分析

三年级学生通常处于8-9岁的年龄段，正处在从形象思维逐步向抽象思维过渡的关键时期。经过两年的数学学习，他们已经掌握了一些基本的数学知识和技能，具备了一定的数学学习基础和学习习惯，但个体差异仍然较为明显。

学习习惯

部分学生已经养成了良好的学习习惯，能够自觉完成作业，积极参与课堂讨论，主动思考问题。例如，在之前的学习中，有些学生能够认真倾听老师和同学的发言，积极举手回答问题，并且善于总结归纳所学知识。然而，也有一些学生学习习惯较差，课堂上容易分心，做作业拖拉，缺乏主动学习的意识。比如，有些学生在课堂上经常做小动作，不认真听讲，导致对知识的理解和掌握不够扎实。

知识基础

大部分学生已经掌握了100以内的加减法、表内乘除法等基础知识，能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。但在数学思维和解决问题的能力方面，学生之间存在较大差异。一些学生思维敏捷，能够灵活运用所学知识解决各种问题；而另一些学生则在理解题意、分析问题和解决问题的能力上相对较弱，需要更多的指导和练习。

学习能力

不同学生的学习能力参差不齐。部分学生具有较强的自主学习能力，能够通过阅读教材、查阅资料等方式自主获取知识，并能够在学习过程中发现问题、提出问题和解决问题。而有些学生则依赖老师和家长的指导，缺乏自主学习的能力和独立思考的习惯。

二、教材分析

教学内容

三年级北师大版数学教材涵盖了多个领域的内容，包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等。具体内容如下：

1.数与代数：主要包括两、三位数乘一位数，两、三位数除以一位数，年、月、日，千克、克、吨，分数的初步认识等。这些内容是小学数学的重要基础，对于培养学生的数感、运算能力和解决问题的能力具有重要意义。

2.图形与几何：包括长方形和正方形的周长，观察物体等。通过这些内容的学习，学生将进一步认识平面图形的特征，发展空间观念。

3.统计与概率：主要是数据的整理和表示，让学生学会收集、整理和分析数据，培养学生的统计意识和数据分析能力。

4.综合与实践：安排了“搭配中的学问”“时间与数学”等实践活动，让学生通过实际操作和解决问题，体会数学与生活的密切联系，提高综合运用知识的能力。

教材特点

1.注重情境创设：教材通过创设丰富多样的生活情境，将数学知识与生活实际紧密结合，让学生在具体的情境中感受数学的应用价值，提高学习数学的兴趣。例如，在教学“年、月、日”时，教材以学生熟悉的年历为素材，让学生在观察、比较、分析的过程中，了解年、月、日的基本知识。

2.强调数学思维培养：教材注重引导学生通过观察、操作、实验、推理等活动，培养学生的数学思维能力。例如，在教学“长方形和正方形的周长”时，教材让学生通过测量、计算、比较等活动，自主探究长方形和正方形周长的计算方法，培养学生的探究能力和逻辑思维能力。

3.体现自主学习：教材为学生提供了大量的自主学习空间，让学生在自主探究、合作交流的过程中，掌握数学知识和技能。例如，在教学“分数的初步认识”时，教材让学生通过折一折、涂一涂、说一说等活动，自主认识分数的含义，培养学生的自主学习能力。

三、教学目标

知识与技能目标

1.让学生掌握两、三位数乘一位数，两、三位数除以一位数的计算方法，能够正确、熟练地进行计算，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。

2.认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年、闰年的区别；认识质量单位千克、克、吨，能够进行简单的单位换算。

3.理解分数的初步含义，会读、写简单的分数，能比较简单分数的大小，会计算同分母分数的加减法。

4.掌握长方形和正方形的特征，会计算长方形和正方形的周长，能运用周长的知识解决生活中的实际问题。

5.学会收集、整理和分析数据，能用简单的图表表示数据，能根据数据提出并解决一些简单的问题。

过程与方法目标

1.经历观察、操作、实验、推理等数学活动过程，培养学生的观察能力、操作能力、推理能力和创新思维能力。

2.学会独立思考和合作交流，能够在解决问题的过程中，尝试不同的方法，提高解决问题的能力。

3.体会数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光观察生活，用数学的思维思考生活中的问题，用数学的语言表达生活中的现象。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生学习数学的积极性和主动性。

2.让学生在数学学习中获得成功的体验，增强自信心，培养学生勇于探索、敢于挑战的精神。

3.培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人合作交流，共同解决问题。

四、教学重难点

教学重点

1.两、三位数乘一位数，两、三位数除以一位数的计算方法，以及运用这些方法解决实际问题。

2.长方形和正方形周长的计算方法，以及运用周长知识解决实际问题。

3.分数