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(2025)师德师风排查表

师德师风排查表

一、思想政治与职业理想

（一）政治理论学习

1.是否积极参加学校组织的政治理论学习活动，如党的二十大精神专题学习、教育政策法规解读讲座等，记录学习的次数和参与度。

详细排查该教师在过去一学期内参加政治理论学习的实际情况。查看学校学习活动记录，确认教师是否每次都按时参加，有无请假、迟到、早退现象。对于未参加的情况，了解具体原因，是因合理的教学任务冲突还是主观上不重视。

检查教师在学习过程中的表现，如是否认真做笔记、积极参与讨论等。可以通过查看笔记内容、询问一同参与学习的同事来获取相关信息。

2.是否主动关注国内外时事政治，通过阅读报纸、观看新闻、参与线上学习平台等方式，不断提高自身的政治素养。

与教师进行交流，了解其日常关注时事政治的渠道和频率。例如，询问教师是否订阅了相关报纸杂志，是否每天会花一定时间观看新闻节目，是否加入了时事政治学习的线上群组等。

查看教师在社交媒体、学习平台上的相关浏览记录和参与讨论的痕迹，以证实其对时事政治的关注度。

3.是否能够将政治理论学习成果转化为实际行动，在教育教学中贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

深入课堂，观察教师的教学内容是否融入了正确的政治导向和价值观。例如，在语文、历史、道德与法治等学科教学中，是否引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观。

查看教师的教学计划、教案等资料，检查其中是否体现了对党的教育方针的贯彻和对学生品德培养的设计。

了解教师在班级管理、学生活动组织等方面，是否注重培养学生的社会责任感和爱国情怀。

（二）职业理想与信念

1.是否热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，愿意为教育事业奉献自己的时间和精力。

与教师进行面谈，了解其从事教育工作的初衷和对教育事业的看法。观察教师在日常工作中的投入程度，如是否经常主动加班备课、批改作业，是否积极参与学校的各项教育教学活动。

向学生和家长了解教师的工作态度，如是否关心学生的成长和发展，是否及时解决学生遇到的问题。

2.是否具有正确的教育观和学生观，尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，不歧视、不体罚或变相体罚学生。

观察教师在课堂上对不同学习水平、性格特点学生的态度和处理方式。例如，当学生回答错误时，教师是耐心引导还是批评指责；对于学习困难的学生，是否给予了更多的关心和帮助。

查看学校的学生投诉记录，了解是否有学生反映教师存在歧视、体罚或变相体罚的情况。如有相关投诉，进行深入调查核实。

与教师交流其对学生观的理解，检查教师是否能够根据学生的特点制定个性化的教育教学方法。

3.是否具有终身学习的意识，不断更新教育理念和知识结构，提高自身的教育教学能力。

查看教师的继续教育记录，了解其参加各类培训、学术研讨、专业进修等活动的情况。询问教师在日常工作中是否阅读教育相关的书籍、期刊，是否关注教育领域的最新研究成果。

观察教师在教学中是否尝试运用新的教学方法和技术，如多媒体教学、在线教学平台等。了解教师是否积极参与学校的教学改革和创新实践。

二、教育教学行为

（一）教学计划与备课

1.是否认真制定教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学进度，确保教学工作的有序进行。

查看教师的教学计划文档，检查教学目标是否明确、具体、可衡量，是否符合课程标准和学生的实际情况。教学内容的安排是否合理，是否涵盖了教学大纲的要求，是否具有系统性和逻辑性。

检查教学方法的选择是否恰当，是否能够根据教学内容和学生的特点灵活运用不同的教学方法。教学进度的安排是否科学，是否能够保证教学任务的按时完成。

2.是否精心备课，深入研究教材和教学参考资料，结合学生的实际情况设计教学方案，撰写详细的教案。

查看教师的教案，检查教案的完整性和规范性。教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等内容。

了解教师在备课过程中是否对教材进行了深入分析，是否查阅了相关的教学参考资料，是否考虑了学生的学习需求和兴趣。可以通过与教师交流备课思路和方法来进行判断。

观察教师在课堂上的教学表现，是否能够按照教案的设计进行教学，是否能够灵活应对课堂上出现的问题。

（二）课堂教学

1.是否严格遵守教学纪律，按时上下课，不随意调课、停课，保证教学时间的充分利用。

查看学校的教学考勤记录，统计教师调课、停课的次数和原因。对于频繁调课、停课的情况，进行深入调查，了解是否存在合理的原因。

观察教师的课堂出勤情况，是否按时到达教室上课，是否存在迟到、早退现象。

2.是否注重教学方法的选择和运用，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

深入课堂，观察教师的教学方法是否多样化，是否能够根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。例如，在讲解抽象概念时，是否运用了实例、图表、多媒体等手段进行辅助教学；在组织课堂讨