高中英语Unit1友谊语法教学设计.pdfVIP

第三语法课

一、教学内容：Discoveringusefulstructures(p.5);Usingstructures(p.42-43)

二、教学目标：

1.能力目标

在本节课结束时，学生能够

结合中的例句和语法知识归纳出直接引语和间接引语互换的规律。

根据直接引语和间接引语的转换规律完成句式互换练习。

在适当的语境中运用间接引语对他人的语言进行复述或转述。

2.目标语言

重点词汇和短语

gettiredof,packup,suitcase

语法项目：直接引语和间接引语

三、教学步骤：

步骤一导入

1.邀请一个学生扮演Anne，以第一人称讲述Anne的故事。告诉全班自己将转述

该学生的故事，让全班学生注意听故事的内容以及所转述的内容。例如：

StudentA:MynameisAnneFrankandmyfamilyisJewish.

Teacher:ShesaidthathernamewasAnneFrankandherfamilywasJewish.

StudentA:MyfamilyandIarehidinginAmsterdam.

Teacher:ShesaidthatsheandherfamilywerehidinginAmsterdam.

StudentA:MyonlytruefriendisKitty—mydiary.

Teacher:ShesaidthatheronlytruefriendwasKitty—herdiary.

StudentA:Afterhidinghereforalongtime,I’vebecomecrazyaboutnature.

Teacher:Shesaidthatafterhidingthereforalongtime,shehadbecomecrazyaboutnature.

2.学生回顾刚才Anne的自述与老师的复述，让学生分辨直接引语和间接引语的句式。

设计意图：以复习阅读篇章内容的形式引入本节课将学的语法内容最直接，也最自然，

不必思找其他话题或方法引入本节课。由学生叙述故事，复述故事直观

地呈现了直接引语和间接引语在日常交际中不同的功能和意义。

步骤二直接引语和间接引语的学习

1.小组活动一：分析例句，找出直接引语和间接引语的具体变化

1）让学生独立观察Discoveringusefulstructures部分的练习1中的几组例句，尝试自己

发现并归纳直接引语和间接引语互换时会发生什么方面的变化。

2）学生两人一小组分别对自己的发现进行讨论，补充并总结。可给予适当的提示，如

变化的类型包括：verbtenses,pronounforms,wordorder,adverbialoftime,someverbs等。

3）请个别小组意见，并与学生一同将练习1中每个例句的具体变化归纳成表格，

写在黑板上。（如下表）

第三语法课

一、教学内容：发现有用的结构（第5页）；使用结构（第42‑43页）

二、教学目标：

1.能力目标

在本节课结束时，学生能够

结合中的例句和语法知识提取出直接引语和间接引语对接的规律。

根据直接引语和间