2.9 气体的热胀冷缩 教学设计 2025湘科版科学三年级上册.docx

9气体的热胀冷缩

一、教学目标

1.科学观念：学生能够理解气体具有热胀冷缩的性质，并能用自己的语言描述这一现象。

2.科学思维：通过实验观察与分析，培养学生的逻辑思维能力，学会运用类比、归纳等方法得出结论。

3.探究实践：学生能够设计并完成气体热胀冷缩的实验，学会正确使用实验器材，提高动手实践能力和观察能力。

4.态度责任：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，使其意识到科学知识与生活的紧密联系。

二、教学重难点

1.教学重点：通过实验探究，让学生认识到气体具有热胀冷缩的性质。

2.教学难点：引导学生设计实验来验证气体热胀冷缩的性质，并能准确分析实验现象。

三、教学准备

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