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(新)北师大版三年级教学数学下册工作计划

一、学情分析

三年级学生整体处于好奇心旺盛、思维逐渐从直观形象向抽象逻辑过渡的阶段。经过两年多的数学学习，大部分学生已掌握基本的数学运算技能，具备初步的数学思维和解决简单问题的能力，但个体差异较为明显。

部分学生学习态度端正，课堂上积极主动，善于思考和提问，能较好地理解和掌握新知识，课后也能认真完成作业，有较强的自我管理能力。然而，也有一些学生学习主动性不足，注意力容易分散，在数学学习上存在一定困难，对基础知识的掌握不够扎实，缺乏有效的学习方法和良好的学习习惯。

此外，班级学生在思维方式和学习风格上也各有特点，有的学生擅长形象思维，对图形、实物等直观内容理解较快；有的学生则更倾向于逻辑推理，在解决数学问题时能有条理地分析和思考。在教学过程中，需要充分考虑这些差异，因材施教，满足不同学生的学习需求，以促进全体学生的共同发展。

二、教材分析

（一）教学内容

新北师大版三年级数学下册教材涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。

数与代数方面，包括除法（两位数除以一位数、三位数除以一位数）、乘法（两位数乘两位数）、小数的初步认识等内容。通过这些知识的学习，学生将进一步提高运算能力，拓展数的认识范围。

图形与几何部分，有轴对称图形、长方形和正方形的面积等知识。这有助于培养学生的空间观念和几何直观能力，让学生更好地认识和理解现实生活中的空间与图形。

统计与概率领域安排了数据的整理与表示，使学生初步了解统计的意义和方法，学会收集、整理和分析简单的数据。

综合与实践活动包括“小小设计师”“我们一起去游园”“有趣的推理”，旨在让学生综合运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用意识和创新思维。

（二）教材特点

教材编写注重情境创设，将数学知识与生活实际紧密结合，激发学生的学习兴趣。例如，在除法教学中，通过创设分物品、购物等情境，让学生在解决实际问题的过程中理解除法的意义和算理。

教材还强调学生的自主探究和合作交流。在各个知识点的呈现上，大多采用问题引导、操作实验等方式，让学生自主发现问题、提出问题、解决问题。如在探究长方形和正方形面积公式时，让学生通过摆一摆、量一量等活动，自主探索出面积的计算方法。

此外，教材内容的编排具有系统性和层次性，遵循学生的认知规律，由浅入深、循序渐进地引导学生学习数学知识。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.会口算两位数除以一位数（商是两位数）、整十数除以一位数、整百数除以一位数，能正确笔算三位数除以一位数；掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。

2.初步认识小数，能读写小数，会比较小数的大小，会计算一位小数的加减法。

3.认识轴对称图形，能判断一个图形是否是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴；掌握长方形和正方形的面积公式，能计算长方形和正方形的面积。

4.学会用不同的方法收集和整理数据，能用表格或条形统计图表示数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

（二）过程与方法目标

1.经历观察、操作、实验、推理等数学活动过程，培养学生的动手实践能力和逻辑思维能力。例如，在探究长方形面积公式时，让学生通过摆小正方形的操作活动，经历观察、分析、归纳的过程，得出长方形面积的计算公式。

2.在解决实际问题的过程中，学会运用数学的思维方式去思考问题，提高解决问题的能力。如在“我们一起去游园”的综合实践活动中，让学生通过分析旅游的费用、人数等信息，设计出合理的购票方案。

3.培养学生的合作交流意识和自主探究能力。在小组合作学习中，让学生学会与他人合作，分享自己的想法和经验，同时能独立思考，自主探究新知识。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。通过创设生活中的数学情境，让学生在解决实际问题的过程中，感受到数学在生活中的广泛应用。

2.培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，让学生在数学学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。当学生通过自己的努力解决了一个难题时，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成功的快乐。

3.培养学生认真、细心的学习习惯，提高学生的学习责任感。要求学生在计算、解题等过程中认真仔细，养成检查的好习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握三位数除以一位数、两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。

2.理解小数的意义，掌握小数的加减法计算方法。

3.认识轴对称图形，掌握长方形和正方形的面积公式并能正确计算。

4.学会用不同的方法收集和整理数据，能根据统计图表进行简单的分析。

（二）教学难点

1.理解三位数除以一位数、两位数乘两位数的算理，尤其是在计算过程中遇到的进位、退位等问题。

2.理解小数的意义，能正确比较小数的大小和进行小数加减法的计