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2025年小学心理健康工作领导小组

领导小组基本架构

组长

[校长姓名]，全面统筹学校心理健康教育工作，负责整体规划、资源调配和重大决策。校长具备丰富的教育管理经验和高度的教育责任感，深刻认识到心理健康教育对学生成长的重要性。在日常工作中，校长会定期组织召开心理健康教育专项会议，协调各部门之间的工作，确保心理健康教育工作与学校整体教育教学工作同步推进。例如，在制定学校年度工作计划时，会将心理健康教育纳入重点工作内容，明确工作目标和任务，并为心理健康教育工作提供充足的经费支持和硬件设施保障。

副组长

[德育主任姓名]，协助组长开展工作，主要负责心理健康教育工作的具体组织与实施。德育主任熟悉学生德育工作，能够将心理健康教育与德育工作有机结合。在工作中，德育主任会根据学校实际情况和学生特点，制定详细的心理健康教育工作计划，组织开展各类心理健康教育活动。同时，负责与家长、社区等外部资源的沟通与合作，构建学校、家庭、社区三位一体的心理健康教育网络。例如，定期组织家长会，向家长宣传心理健康教育知识，提高家长对孩子心理健康的关注度和重视程度；与社区合作，开展心理健康教育进社区活动，为学生提供更广阔的心理健康教育平台。

[教导主任姓名]，负责协调心理健康教育与学科教学的融合。教导主任了解各学科教学特点和教学进度，能够引导教师在学科教学中渗透心理健康教育。在教学管理方面，教导主任会组织教师开展心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育意识和能力。同时，将心理健康教育纳入教学评价体系，鼓励教师积极探索在学科教学中渗透心理健康教育的有效方法和途径。例如，在教学常规检查中，会检查教师是否在教学过程中关注学生的心理状态，是否结合教学内容进行了心理健康教育渗透。

成员

1.心理教师：[心理教师1姓名]、[心理教师2姓名]等，是心理健康教育的专业力量。心理教师具备专业的心理学知识和技能，负责心理健康课程的教学、心理咨询服务、心理测评等工作。在心理健康课程教学中，心理教师会根据不同年级学生的心理发展特点，设计生动有趣、富有针对性的教学内容，引导学生了解心理健康知识，掌握心理调适方法。例如，为低年级学生设计以游戏、故事为主的心理健康课程，培养学生的良好行为习惯和情绪管理能力；为高年级学生设计以人际交往、青春期心理等为主题的心理健康课程，帮助学生解决成长过程中遇到的心理问题。在心理咨询服务方面，心理教师会为有心理困扰的学生提供个别咨询和团体辅导，帮助他们缓解心理压力，调整心态。同时，定期对学生进行心理测评，建立学生心理档案，及时发现学生的心理问题并进行干预。

2.班主任：各班级班主任是学生心理健康教育的直接实施者。班主任与学生朝夕相处，能够及时了解学生的学习、生活和心理状态。在日常班级管理中，班主任会关注学生的情绪变化和行为表现，发现问题及时与心理教师沟通，并配合心理教师开展心理健康教育工作。例如，组织开展主题班会，引导学生树立正确的价值观和人生观；关注班级中的特殊学生，如学习困难学生、家庭离异学生等，给予他们更多的关心和帮助，为他们创造良好的学习和生活环境。

3.学科教师：全体学科教师在日常教学中承担着渗透心理健康教育的任务。学科教师会结合学科教学内容，挖掘其中的心理健康教育元素，对学生进行潜移默化的影响。例如，语文教师在教学中可以通过分析文学作品中的人物形象，引导学生培养良好的品德和情感；数学教师在教学中可以培养学生的逻辑思维能力和克服困难的意志品质。同时，学科教师会关注学生的学习状态和心理需求，及时给予鼓励和支持，帮助学生建立学习信心。

4.后勤人员：后勤人员负责为心理健康教育工作提供物质保障和安全保障。后勤人员会确保心理咨询室、心理健康教育活动室等场所的设施设备齐全、完好，为心理健康教育活动的开展提供良好的硬件条件。同时，关注校园环境的安全和卫生，为学生创造一个舒适、安全的学习和生活环境。例如，定期对心理咨询室的设备进行检查和维护，确保心理咨询工作的正常开展；加强校园安全管理，防止校园欺凌等事件的发生，为学生的心理健康保驾护航。

领导小组工作目标

短期目标（1-2学期）

1.完善心理健康教育工作制度和流程，建立健全心理健康教育工作档案。制定详细的心理健康教育工作手册，明确各成员的工作职责和工作流程，确保心理健康教育工作的规范化和科学化。

2.加强心理健康教育师资队伍建设，组织教师参加各类心理健康教育培训活动，提高教师的心理健康教育水平。邀请专家来校举办讲座和培训，为教师提供学习和交流的平台。

3.开展心理健康教育宣传活动，提高学生、家长和教师对心理健康教育的认识和重视程度。通过校园广播、宣传栏、家长会等多种形式，宣传心理健康教育知识，营造良好的心理健康教育氛围。

4.建立学生心理危机预警机制，及时发现和干预学生的心理危机事件。