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2025年师德师风专项排查报告

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和指示精神，全面加强教师队伍师德师风建设，营造风清气正的教育生态，我校于2025年集中开展了师德师风专项排查工作。本次排查工作坚持问题导向，聚焦师德师风突出问题，通过全面深入的排查，确保教师坚守为党育人、为国育才的初心使命。现将排查情况报告如下。

一、排查工作开展情况

（一）组织领导到位

学校高度重视师德师风专项排查工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人和年级组长为成员的师德师风专项排查工作领导小组。领导小组多次召开专题会议，研究部署排查工作，明确各部门和人员的职责分工，确保排查工作有序推进。制定了详细的排查工作方案，明确了排查的范围、内容、方法和步骤，为排查工作提供了有力的指导。

（二）宣传动员广泛

为提高全体教师对师德师风建设重要性的认识，学校通过多种形式开展宣传动员工作。组织全体教师召开师德师风专项排查工作动员大会，传达上级有关文件精神和要求，解读师德师风建设的相关政策法规，使教师深刻认识到师德师风建设的重要性和紧迫性。利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，广泛宣传师德师风建设的先进典型和优秀事迹，营造了良好的舆论氛围。同时，组织教师开展师德师风专题学习活动，学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》等文件，引导教师自觉遵守师德规范。

（三）排查方式多样

本次排查工作采取教师自查、部门排查、学生和家长问卷调查、个别访谈等多种方式进行，确保排查工作全面、深入、准确。

1.教师自查：组织全体教师对照师德师风建设的相关要求，认真开展自查自纠，撰写个人师德师风自查报告。教师们从思想政治、职业道德、教育教学、廉洁自律等方面进行了全面深入的自我剖析，查找存在的问题和不足，并提出了整改措施和努力方向。

2.部门排查：各部门按照职责分工，对本部门教师的师德师风情况进行了全面排查。通过查阅教师的教学档案、工作记录、学生评价等资料，了解教师的教学态度、教学质量、师生关系等方面的情况，发现问题及时进行调查处理。

3.学生和家长问卷调查：为全面了解教师的师德师风情况，学校分别向学生和家长发放了师德师风调查问卷。共发放学生调查问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，回收率为[X]%；发放家长调查问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，回收率为[X]%。通过对调查问卷的统计分析，了解了学生和家长对教师师德师风的评价和意见建议。

4.个别访谈：学校还组织了个别访谈活动，分别与部分教师、学生和家长进行了面对面的交流。通过访谈，深入了解教师的工作、生活情况，倾听学生和家长的心声，发现了一些在问卷调查中未能反映出来的问题。

二、排查发现的问题

（一）思想政治方面

部分教师对党的教育方针政策学习不够深入，缺乏政治敏锐性和政治鉴别力。在日常教学中，不能将思想政治教育有机融入到学科教学中，对学生的思想引导不够到位。个别教师在公开场合发表不当言论，传播不良思想，对学生的身心健康造成了不良影响。

（二）职业道德方面

1.敬业精神不足：个别教师工作态度不端正，缺乏敬业精神和责任感。存在迟到、早退、旷工等现象，对教学工作敷衍了事，备课不认真，上课随意性大，教学质量不高。

2.关爱学生不够：部分教师缺乏对学生的关爱和尊重，不能平等对待每一位学生。对学习困难和行为习惯较差的学生缺乏耐心和细心，不能及时给予帮助和指导，甚至存在歧视、体罚或变相体罚学生的现象。

3.廉洁自律意识淡薄：个别教师存在收受学生及家长礼品礼金、接受学生及家长宴请等违规行为。在招生、考试、评优评先等工作中，存在不公平、不公正的现象，损害了教师的形象和学校的声誉。

（三）教育教学方面

1.教学方法陈旧：部分教师教学方法单一，缺乏创新意识和改革精神。习惯于传统的讲授式教学，不能充分发挥学生的主体作用，课堂教学缺乏生机和活力，学生学习积极性不高。

2.教学能力不足：个别教师专业知识不够扎实，教学基本功不熟练。在教学过程中，存在讲解不准确、分析不透彻、指导不到位等问题，影响了学生的学习效果。

3.教学评价不科学：部分教师教学评价方式单一，主要以考试成绩作为评价学生的唯一标准。忽视了对学生学习过程和综合素质的评价，不能全面、客观、公正地评价学生的学习情况。

（四）家校沟通方面

部分教师与家长沟通不够及时、有效。在与家长沟通时，缺乏耐心和细心，不能认真倾听家长的意见和建议，对家长关心的问题不能及时给予答复和解决。个别教师甚至存在不愿意与家长沟通的现象，导致家校之间缺乏有效的联系和合作。

三、问题产生的原因分析

（一）思想认识不足

部分教师对师德师风建设的重要性认识不够深刻，没有将师德师风建设作为一项长期的、重要的任务来抓。缺乏对教育事业的忠诚和热爱，对教师职业的责任