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(新)小学心理健康工作领导小组

一、领导小组的组建背景与目标

（一）组建背景

在当今社会快速发展的大背景下，小学生面临着来自学业、家庭、社交等多方面的压力。据相关调查显示，近年来小学生出现心理健康问题的比例呈上升趋势，如焦虑、抑郁、自卑等情绪问题以及攻击性行为、退缩行为等行为问题逐渐凸显。这些问题不仅影响着小学生的身心健康和学习生活，也对学校的教育教学工作带来了挑战。为了积极应对这一现状，加强小学生心理健康教育工作，促进小学生的全面发展，新小学决定成立心理健康工作领导小组。

（二）目标设定

1.短期目标

在本学期内，对全校学生进行心理健康状况普查，建立学生心理健康档案，为有需要的学生提供及时的心理辅导和干预。同时，开展形式多样的心理健康教育活动，如心理健康主题班会、心理健康讲座等，提高学生的心理健康意识和自我调节能力。

2.中期目标

在本学年内，完善学校心理健康教育工作体系，建立健全心理健康教育课程体系，将心理健康教育纳入学校的日常教学计划。加强心理健康教育师资队伍建设，提高教师的心理健康教育水平和辅导能力。

3.长期目标

通过持续的努力，营造积极向上、和谐健康的校园心理文化氛围，培养学生乐观、自信、坚韧的心理品质，促进学生的全面发展和终身幸福。使学校成为心理健康教育的示范学校，为其他学校提供可借鉴的经验和模式。

二、领导小组的成员构成与职责分工

（一）成员构成

1.组长：校长[姓名]。校长作为学校的最高管理者，具有丰富的教育管理经验和决策能力，能够从学校整体发展的战略高度出发，统筹规划心理健康教育工作，协调学校各部门之间的资源，为心理健康教育工作提供有力的支持和保障。

2.副组长：分管教学的副校长[姓名]和分管德育的副校长[姓名]。分管教学的副校长负责将心理健康教育纳入学校的教学计划，协调各学科教师在教学过程中渗透心理健康教育；分管德育的副校长负责组织开展心理健康教育活动，加强学生的思想道德教育和行为规范教育，营造良好的校园心理文化氛围。

3.成员：学校心理辅导室专职心理教师[姓名]、各年级年级组长、班主任代表以及学校医务室医生。心理辅导室专职心理教师负责学生的心理测评、心理咨询和心理干预等工作，为领导小组提供专业的心理建议和指导；年级组长负责组织本年级的心理健康教育工作，协调本年级教师之间的合作；班主任代表是班级心理健康教育的直接实施者，负责了解学生的心理状况，开展班级心理健康教育活动；学校医务室医生负责为学生提供必要的生理健康指导和心理疾病的初步诊断与转介工作。

（二）职责分工

1.组长职责

全面领导学校心理健康教育工作，制定学校心理健康教育工作的总体目标和发展规划。

定期召开心理健康教育工作会议，研究解决心理健康教育工作中存在的重大问题。

协调学校各部门之间的关系，为心理健康教育工作提供必要的人力、物力和财力支持。

监督和评估心理健康教育工作的实施情况，确保工作目标的实现。

2.副组长职责

协助组长开展心理健康教育工作，具体负责心理健康教育工作的组织实施和协调管理。

制定心理健康教育工作的具体计划和实施方案，明确各阶段的工作任务和工作重点。

组织开展心理健康教育师资培训和业务交流活动，提高教师的心理健康教育水平。

指导和检查各年级、各班级心理健康教育工作的开展情况，及时发现问题并提出改进措施。

3.成员职责

心理辅导室专职心理教师

制定学生心理健康测评方案，定期对学生进行心理健康测评，建立学生心理健康档案。

开展个体心理咨询和团体心理辅导活动，为有心理问题的学生提供专业的心理帮助和支持。

组织开展心理健康教育课程和专题讲座，普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识。

对班主任和任课教师进行心理健康教育业务培训和指导，帮助他们掌握心理辅导的基本方法和技巧。

年级组长

组织本年级教师学习心理健康教育相关文件和精神，提高教师对心理健康教育工作的认识和重视程度。

制定本年级心理健康教育工作计划，组织开展本年级的心理健康教育活动。

协调本年级教师之间的合作，共同关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。

定期向领导小组汇报本年级心理健康教育工作的开展情况和存在的问题。

班主任代表

了解和掌握本班学生的心理状况，关注学生的情绪变化和行为表现，及时发现学生的心理问题。

开展班级心理健康教育活动，如心理健康主题班会、心理拓展训练等，培养学生良好的心理品质和行为习惯。

与家长保持密切联系，及时沟通学生的心理状况，共同做好学生的心理健康教育工作。

配合心理辅导室专职心理教师开展学生心理测评和心理咨询工作，为有需要的学生提供必要的帮助和支持。

学校医务室医生

为学生提供生理健康指导和心理疾病的初步诊断与转介服务。

协助心理辅导室专职心理教师开展心理健康教育工作，如开展生理健康知识讲座、提供心理放松训练等。

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