部编版三至六年级习作单元汇总.docxVIP

习作教学是小学语文教学的核心环节之一，对于培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和创新思维能力至关重要。部编版教材在习作编排上，遵循学生的认知规律和身心发展特点，循序渐进地设置了一系列习作单元。本文将对部编版小学三至六年级的习作单元进行汇总与简析，旨在为一线教师提供教学参考，也为家长辅导孩子习作提供方向。

三年级上册

本年级作为习作的起步阶段，重点在于激发习作兴趣，引导学生乐于表达，学习观察生活，并初步掌握基本的习作方法。

1.第一单元：猜猜他是谁

*核心训练点：学习通过一两件具体事例，抓住人物的主要特征（如外貌、性格、爱好等）进行描写，向他人介绍自己熟悉的同学或朋友，培养观察能力和初步的人物描写能力。

2.第三单元：我来编童话

*核心训练点：鼓励学生展开想象，利用提供的词语或自己选择熟悉的动物，创编一个简单的童话故事，学习把故事写完整，培养想象力和叙事能力。

3.第五单元：我们眼中的缤纷世界

*核心训练点：引导学生仔细观察身边的事物（植物、动物、场景等），用几句话或一段话写出事物的变化或自己的发现，学习运用恰当的词句，培养留心观察的习惯。

4.第七单元：我有一个想法

*核心训练点：引导学生关注生活中的现象或问题，提出自己的看法和改进建议，学习把自己的想法写清楚，培养独立思考和初步的应用文写作意识。

5.第八单元：那次玩得真高兴

*核心训练点：回忆一次自己玩得开心的经历，学习按一定顺序把活动的过程写清楚，重点写出当时的快乐心情和感受，培养记事能力和情感表达能力。

三年级下册

在上册基础上，进一步巩固观察习惯，提升表达的有序性和生动性，开始接触不同类型的习作。

1.第一单元：我的植物朋友

*核心训练点：选择一种自己喜欢的植物进行细致观察，运用感官（看、听、闻、摸）了解其特点，学习有序描写植物的样子、颜色、气味等，并表达自己的喜爱之情。

2.第三单元：中华传统节日

*核心训练点：了解并选择一个自己喜欢的中华传统节日，写一写过节时的习俗、活动或自己的经历与感受，培养对传统文化的热爱，学习按一定顺序写作。

3.第五单元：奇妙的想象

*核心训练点：围绕给定的情境（如“假如我会变”、“一本有魔法的书”等），或自由选择话题，展开丰富的想象，编写一个奇妙的故事，进一步激发想象力和创造力。

4.第七单元：国宝大熊猫

*核心训练点：学习搜集和整理关于大熊猫的信息（如外形、生活习性、地位等），并将这些信息组织起来，向他人介绍大熊猫，初步培养搜集信息和说明事物的能力。

5.第八单元：这样想象真有趣

*核心训练点：继续训练想象能力，要求学生打破常规思维，对动物的特征进行反向或夸张想象（如“不会叫的狗”、“长尾巴的兔子”），创编富有情趣的故事。

四年级上册

四年级习作在三年级基础上，要求学生能更有序、具体地表达，初步培养逻辑思维能力和运用多种表达方式的能力。

1.第二单元：我的“自画像”

*核心训练点：以自我介绍的方式，从外貌、性格、爱好、优缺点等方面，向新来的同学介绍自己，力求抓住特点，写得真实、有趣。

2.第四单元：我的观察发现

*核心训练点：引导学生进行更长时间、更细致的观察，可以是植物的生长、动物的活动或一种自然现象，记录观察过程中的发现和感受，学习写观察日记或观察报告。

3.第六单元：记一次游戏

*核心训练点：选择一次印象深刻的游戏活动，按游戏的过程顺序进行描写，重点写清楚游戏的规则、精彩的场面以及自己的心情和感受，学习运用动作、神态等描写。

4.第八单元：我的心儿怦怦跳

*核心训练点：回忆并描写一件让自己心情紧张、激动或害怕的事情，重点刻画当时的心理活动、生理反应（如“心儿怦怦跳”）以及事情的经过，学习表达真情实感。

四年级下册

本册继续强化观察与表达能力，引导学生关注生活，表达真情实感，并初步接触说明文和书信等实用文体。

1.第一单元：我的乐园

*核心训练点：回忆并描写自己心中的“乐园”（可以是具体的地方，也可以是某个场景），写出乐园的样子、在乐园里做的事情以及喜欢它的原因，表达对美好生活的热爱。

2.第三单元：轻叩诗歌大门（综合性学习，含习作）

*核心训练点：通过搜集、阅读诗歌，感受诗歌的魅力，尝试创作简单的儿童诗（如仿写、续写或自创），培养对诗歌的兴趣和初步的文学创作能力。

3.第五单元：游____

*核心训练点：写一篇游记，按游览的顺序描写自己游览过的一处景物，学习抓住景物的特点，运用恰当的词句进行描写，并表达自己的感受，培养写景能力。

4.第七单元：我的“奇思妙想”

*核心训练点：鼓励学生大胆想象，畅想未来的科技、生活或自己发明的物品，学习把自己的奇思妙想