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三年级语文班主任工作总结

时光荏苒，一个充实而又富有挑战的学期即将画上句号。回顾本学期担任三年级语文教学及班主任工作的历程，既有师生共同成长的喜悦，也有在实践中不断探索的思考。本学期，我始终秉持“以生为本，德育为先，智育为重”的原则，在语文教学中夯实基础、培养习惯、激发兴趣，在班级管理中营造氛围、凝聚力量、促进发展。现将本学期工作总结如下：

一、语文教学工作：深耕课堂，夯实基础，提升素养

三年级是学生语文学习的关键转折期，识字量、阅读量和习作要求都有显著提升。本学期，我重点围绕以下几个方面开展语文教学工作：

（一）抓实识字写字，筑牢语文根基

识字与写字是低年级语文教学的重点，在三年级仍需常抓不懈。我坚持“识写分开、多认少写”的原则，鼓励学生在语境中识字，通过象形、会意、形声字规律，以及字谜、故事、生活联系等多种方式激发识字兴趣，降低识字难度。同时，我特别重视写字指导，从基本笔画、偏旁部首到间架结构，坚持范写，强调“三个一”的书写姿势，要求学生“提笔即练字”。通过定期举办“小小书法家”作业展评，树立榜样，学生的书写规范性和美观度有了一定提升。

（二）强化阅读积累，培养阅读习惯

“读书破万卷，下笔如有神。”我深知阅读对于语文学习的重要性。本学期，我一方面引导学生认真研读课文，学习作者观察事物、遣词造句、布局谋篇的方法；另一方面，积极拓展学生的课外阅读面，推荐符合三年级学生认知特点的优秀儿童文学作品，并利用班级图书角，开展“好书推荐会”“故事分享会”等活动，营造“爱读书、读好书、善读书”的班级氛围。鼓励学生坚持写阅读摘抄和简短读后感，初步培养其概括、感悟和表达能力。

（三）重视习作指导，激发表达欲望

三年级是习作的起步阶段，消除学生的畏难情绪、激发写作兴趣是首要任务。我从“说”入手，鼓励学生把话说完整、说具体，再引导他们把说的内容写下来。习作教学中，我注重联系生活实际，选择学生熟悉的、感兴趣的话题，如“我的课余生活”“熟悉的人”等，引导他们观察生活、体验生活。对于学生的习作，我坚持“多鼓励、少批评”，善于发现闪光点，用发展的眼光看待每一篇习作，帮助学生树立写作信心。同时，加强习作评改，通过范评、互评、自改等多种形式，让学生在修改中提升习作水平。

（四）关注口语交际，提升表达能力

口语交际能力是现代公民的必备素养。我充分利用教材中的口语交际内容，创设真实的交际情境，如“请教”“商量”“推荐一部动画片”等，鼓励学生积极参与，大胆表达。课堂上，我多提问、多引导，给学生充足的发言机会，培养他们倾听、表达和应对的能力。

二、班主任工作：精细管理，润物无声，凝聚班风

班主任工作琐碎而繁杂，但责任重大。本学期，我致力于营造一个积极向上、团结友爱、勤学善思的班集体。

（一）健全班级常规，培养良好习惯

“没有规矩，不成方圆。”开学初，我便组织学生共同商议制定了班级公约，从课堂纪律、课间活动、卫生习惯、文明礼仪等方面提出明确要求。通过“班级小明星”评选、“小组积分竞赛”等方式，激励学生自觉遵守纪律，养成良好的行为习惯。对于常规管理，我坚持“抓早、抓小、抓细”，及时发现并纠正学生中的不良苗头，做到防微杜渐。

（二）加强思想教育，塑造健全人格

我始终将德育工作放在班主任工作的首位。利用班会课、晨会、队会等多种形式，围绕“爱国主义”“集体主义”“诚信友善”“安全自护”等主题开展教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过讲述英雄故事、学习身边榜样等方式，培养学生良好的道德品质和行为习惯。关注每一位学生的思想动态，与学生多沟通、多交流，做他们的知心朋友，及时帮助他们解决思想上的困惑和成长中的烦恼。

（三）建设班干部队伍，发挥榜样作用

一个优秀的班集体离不开一支得力的班干部队伍。我注重培养和选拔有责任心、有能力的班干部，明确他们的职责，并给予他们充分的信任和锻炼机会。定期召开班干部会议，指导他们开展工作，帮助他们解决遇到的困难，使他们成为老师的小助手、同学们的领头雁。通过班干部的带头作用，形成“人人有事做，事事有人管”的良好班级氛围。

（四）营造温馨氛围，促进家校合作

我努力营造一个温馨、和谐、积极向上的班级氛围，让学生在关爱中成长。关注每一位学生的进步，及时给予肯定和表扬；对于暂时落后的学生，给予更多的耐心和鼓励，帮助他们树立信心。同时，我十分重视家校沟通工作，通过家长会、电话、微信群、家访等多种方式，与家长保持密切联系，及时反馈学生在校情况，了解学生在家表现，共同探讨教育方法，形成教育合力，促进学生全面发展。

（五）组织多彩活动，丰富校园生活

为了丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好和集体荣誉感，我积极组织和参与学校开展的各项活动，如运动会、文艺汇演、科技节等，并结合班级实际，开展了“庆中秋”“迎国庆”等主题班会活动。这些