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小学生必背古诗七十五首：经典传承与启蒙津梁

中国古典诗歌是中华文化宝库中璀璨的明珠，其精炼的语言、深邃的意境、丰富的情感，对于涵养小学生的文学素养、审美情趣与道德情操，具有不可替代的作用。“小学生必背古诗七十五首”作为经过时间检验与教育实践筛选出的经典篇目，涵盖了从先秦到晚清的诸多名家名作，题材广泛，风格多样。本文旨在引导小读者及其家长深入理解这七十五首古诗的价值，掌握科学的学习方法，让经典的种子在幼小的心田生根发芽。

一、家国情怀与壮丽山河：诗歌中的胸怀天下

这部分诗歌或展现祖国山河的雄伟壮丽，或抒发诗人的家国之忧与报国之志，能从小培养孩子的爱国情感与广阔胸襟。

*《静夜思》（李白）：寥寥二十字，以朴素自然的语言，道出了千古游子的思乡之情，是思乡诗的绝唱。其“举头望明月，低头思故乡”的经典意象，浅显易懂，却韵味无穷。

*《望庐山瀑布》（李白）：诗人以夸张的笔法和浪漫的想象，描绘了庐山瀑布的雄奇壮丽，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的名句，展现了大自然的磅礴气势与诗人的豪迈气概。

*《望天门山》（李白）：此诗描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇景象，全诗意境开阔，色彩鲜明，动静结合，充满了生命力。

*《早发白帝城》（李白）：诗人遇赦后乘舟东下，心情轻快，诗中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的迅捷，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的畅快，令人感同身受。

*《春望》（杜甫）：安史之乱中，诗人目睹长安沦陷，家国残破，“国破山河在，城春草木深”的悲凉，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的沉痛，字字泣血，抒发了深沉的爱国情怀。

*《饮湖上初晴后雨》（苏轼）：诗人以奇妙的比喻，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，将西湖的晴雨之美描绘得淋漓尽致，赋予西湖永恒的魅力。

*《题西林壁》（苏轼）：此诗不仅描绘了庐山变化多姿的面貌，更蕴含了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深刻哲理，启迪人们看待事物要全面客观。

*《示儿》（陆游）：诗人临终之际，仍心系“王师北定中原日”，其“家祭无忘告乃翁”的遗愿，感人至深，是爱国情怀的极致体现。

*《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”展现了祖国山河的壮丽，而“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”则道尽了中原遗民的苦难与期盼。

*《夏日绝句》（李清照）：“生当作人杰，死亦为鬼雄”，以豪迈的笔触歌颂了项羽的英雄气概，讽刺了南宋统治者的苟且偷安，展现了女诗人的铮铮风骨。

二、田园山水与自然风光：诗歌中的诗情画意

这类诗歌描绘了宁静优美的田园风光和清新秀丽的自然景色，能培养孩子热爱自然、亲近自然的情感，提升审美能力。

*《咏鹅》（骆宾王）：相传为七岁孩童所作，以生动形象的比喻和拟声词，描绘了白鹅游水的姿态，充满童真童趣。

*《敕勒歌》（北朝民歌）：这首民歌气势恢宏，语言质朴，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的景象，展现了北方草原的辽阔与富饶。

*《春晓》（孟浩然）：诗人以轻快的笔触描绘了春日清晨的美好景象，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，“夜来风雨声，花落知多少”，充满了生活情趣。

*《鹿柴》（王维）：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”全诗意境幽静空灵，体现了王维“诗中有画”的特点，引导读者感受山林的静谧之美。

*《送元二使安西》（王维）：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”以清新的景色衬托浓浓的离别之情，感人至深。

*《竹里馆》（王维）：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”诗人独坐月下竹林，与明月相伴，心境澄澈宁静，富有禅意。

*《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》（杜甫）：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句诗描绘了四幅独立而又和谐统一的画面，色彩明丽，春意盎然。

*《江畔独步寻花·其五》（杜甫）：“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”诗人漫步江畔，欣赏盛开的桃花，字里行间洋溢着对春天的喜爱。

*《枫桥夜泊》（张继）：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”全诗意境凄清，通过一系列意象组合，抒发了旅人的愁思，“夜半钟声”成为千古绝唱。

*《滁州西涧》（韦应物）：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”诗人描绘了西涧的清幽景色，尤其是“野渡无人舟自横”一句，意境悠远，耐人寻味。

*《游子吟》（孟郊）：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”以朴素的语言歌颂了伟大的母爱，情真意切，感人肺腑。

*《渔歌子·西塞山前白鹭飞》（张志和）：“西塞山前白鹭