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一年级数学上册比大小试题

在一年级数学上册的学习中，“比大小”是孩子们接触数与数之间关系的重要开端，也是后续学习加减法运算、解决实际问题的基础。通过练习，孩子们能够更好地理解数的含义，建立初步的数感。以下为您精心设计了一套“比大小”专项试题，希望能帮助孩子们扎实掌握这一知识点。

一、比大小方法点睛

在开始练习之前，我们先来回顾一下比较数的大小的基本方法：

1.认识符号：我们有三个好朋友来帮助我们比较大小：

*“大于号”（）：它像一个张开的大嘴，总是朝着较大的那个数。例如：53（读作：5大于3）。

*“小于号”（）：它像一个尖尖的小角，总是对着较小的那个数。例如：27（读作：2小于7）。

*“等于号”（=）：它表示左右两边的数一样大。例如：4=4（读作：4等于4）。

2.比较方法：

*当两个数都是一位数时，可以直接根据数的顺序来比较，排在后面的数比前面的数大。

*当一个数是一位数，另一个数是两位数时（不包括0），两位数一定大于一位数。

*当两个数都是两位数时，先比较十位上的数字，十位上数字大的那个数就大；如果十位上的数字相同，再比较个位上的数字，个位上数字大的那个数就大。

二、比大小专项试题

（一）基础巩固篇：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”

1.3○5

2.7○2

3.4○4

4.9○6

5.0○1

6.8○8

7.5○9

8.6○3

9.10○7

10.8○10

11.12○15

12.11○9

13.14○14

14.19○17

15.20○18

16.5○13

17.16○10

18.9○11

19.12○8

20.17○17

（二）能力提升篇：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”

1.1个十○10个一

2.1个十和3个一○15

3.17○1个十和8个一

4.20○2个十

5.9个一○1个十

6.14○1个十和5个一

7.10+3○12

8.15-5○9

9.8+2○10

10.16-10○7

（三）圈一圈，比一比（请圈出正确的符号）

1.☆☆☆☆（4个）○△△△（3个）（＞，＜，＝）

2.○○○○○（5个）○□□□□□□（6个）（＞，＜，＝）

3.数一数，填一填：

左边有（）个苹果，右边有（）个梨。

苹果○梨（＞，＜，＝）

（四）拓展思维篇：括号里可以填几？

1.5＞（）（括号里可以填哪些数？至少写出3个）

2.（）＜9（括号里最大能填几？）

3.10＝（）

三、参考答案

（一）基础巩固篇

1.＜2.＞3.＝4.＞5.＜

6.＝7.＜8.＞9.＞10.＜

11.＜12.＞13.＝14.＞15.＞

16.＜17.＞18.＜19.＞20.＝

（二）能力提升篇

1.＝（1个十是10，10个一是10）

2.＜（1个十和3个一是13，13＜15）

3.＜（1个十和8个一是18，17＜18）

4.＝（2个十是20）

5.＜（9个一是9，1个十是10，9＜10）

6.＜（1个十和5个一是15，14＜15）

7.＞（10+3=13，13＞12）

8.＞（15-5=10，10＞9）

9.＝（8+2=10）

10.＜（16-10=6，6＜7）

（三）圈一圈，比一比

1.＞（4＞3）

2.＜（5＜6）

3.（根据实际画出的数量填写，例如：左边3个苹果，右边3个梨，则填3，3，＝）

（四）拓展思维篇

1.5＞（0,1,2,3,4）（任选其中三个即可）

2.（8）＜9（括号里最大能填8）

3.10＝（10）

四、温馨提示与辅导建议

1.理解优先：在练习过程中，家长和老师应先确保孩子真正理解“多”、“少”、“同样多”的含义，再引入“＞”、“＜”、“＝”符号。可以通过实物操作、画图等方式帮助孩子建立直观感受。

2.符号记忆：对于“＞”和“＜”，可以教孩子简单的记忆口诀，如“大口朝大数，尖尖朝小数”或“开口向左是大于，开口向右是小于”。

3.联系生活：在日常生活中，引导孩子比较物体的数量、大小、长短等，让数学学习融入生活，例如“盘子里苹果多还是橘子多？”“你的铅笔比我的长还是短？”

4.循序渐进：从简单的一位数比较，到两位数比较，再到结合加减运算的比较，逐步增加难度。

5.鼓励表达：让孩子说出比较的结果和理由，例如“为什么12大于9？”引导孩子回答“因为