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《四季》教学设计
一、教学目标
1.?语言建构与运用：认识“尖、说”等10个生字，会写“天、四”等4个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.?思维发展与提升：理解课文内容，感受四季的特点，培养学生的观察力和想象力。
3.?审美鉴赏与创造：通过朗读和欣赏四季图片，体会四季的美，激发对大自然的喜爱之情。
4.?文化传承与理解：感受汉语言文字的魅力，初步了解四季轮回的自然现象。
二、教学重难点
1.?重点：识字、写字，朗读和背诵课文。
2.?难点：理解四季的特征，感受四季的美。
三、教学方法
讲授法、情境教学法、朗读感悟法
四、教学过程
1.?导入（5分钟）：播放四季风景视频，引导学生观察并说一说看到了什么，从而引出课题《四季》。
2.?初读课文，识字教学（12分钟）：学生自由朗读课文，圈出生字词；教师利用课件出示生字，带读、正音；运用多种方法如加一加、象形识字等帮助学生理解记忆生字；通过开火车、摘苹果等游戏巩固识字。
3.?精读课文，理解感悟（15分钟）：逐段学习课文，出示四季相关图片，引导学生观察图片，说一说四季的特点；教师范读，学生跟读，体会不同季节的语气；小组讨论交流，用自己的话描述四季。
4.?指导写字（8分钟）：出示“天、四”等4个要写的字，教师讲解笔画、结构和书写要点；学生书空练习，然后在练习本上书写，教师巡视指导、评价。
5.?课堂小结（3分钟）：回顾课文内容，总结四季的特点，强调热爱大自然。
6.?布置作业（2分钟）：回家给家人背诵课文；画一幅自己最喜欢的季节的画。
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