新部编版五年级上语文19《父爱之舟》优质课教学设计.docxVIP

一、教材解析与设计理念

《父爱之舟》是部编版五年级上册的一篇深情散文，作者吴冠中以细腻的笔触，回忆了父亲在自己成长求学过程中点点滴滴的付出。课文以“舟”为线索，将父爱的诸多片段巧妙串联，字里行间流淌着对父亲深深的眷恋与感激。这份爱是朴素的，是深沉的，也是充满力量的。

本课教学设计，旨在引导学生在语言文字的品读中，感受父爱的具体体现，体会作者蕴含其中的真挚情感。教学将紧扣“父爱”这一核心，以“舟”为情感的载体和思维的纽带，通过情境创设、朗读品味、细节探究、拓展延伸等方式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

二、学情分析

五年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，能够通过人物的言行体会其情感。他们对“爱”的主题并不陌生，对父母之爱有自身的生活体验。然而，对于文本中那种含蓄、深沉、渗透在日常琐事中的父爱，以及作者如何通过具体事例和细节描写来表达这份爱的艺术手法，学生的理解可能尚欠深入。因此，教学中需要教师搭建适当的支架，引导学生由浅入深，从感知到感悟，从理解到共鸣。

体会到语言表达的精妙。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解重点词语的含义；有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者回忆了父亲的哪些往事。

2.过程与方法：通过抓住关键词句、品读细节描写，感受父亲对“我”的深情；学习作者运用具体事例和细节描写来表现父爱的方法。

3.情感态度与价值观：深刻体会父亲对儿子深沉、无私的爱，理解父母的辛劳与期望，激发对父母的感恩之心。

四、教学重难点

*重点：引导学生通过对具体事例和重点词句的品读，感受父亲对“我”无微不至的关爱，体会父爱的伟大与深沉。

*难点：理解“父爱之舟”的含义，领悟作者以“舟”为线索组织材料、表达情感的独特匠心，以及细节描写在刻画人物、表达情感上的作用。

五、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、问题引导法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

六、教学准备

1.教师：制作与课文内容相关的PPT课件（包含图片、音频、重点词句等），熟悉课文，梳理父爱事例。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，初步了解课文大意，思考课文主要写了哪些与父亲相关的事。

七、教学课时

一课时(可根据实际情况调整为两课时，若为一课时则需突出重点，合理分配时间)

八、教学过程

（一）深情导入，初触“父爱”

1.情境创设：（播放轻柔的背景音乐，PPT展示月夜行船或与父爱相关的温馨图片）同学们，在我们的生命长河中，总有一些人、一些事，如同夜空中最亮的星，温暖着我们，指引着我们。今天，我们要一同走进著名画家吴冠中的回忆，去感受一艘特殊的“船”，它承载着沉甸甸的父爱，伴他走过人生的重要旅程。这就是我们今天要学习的课文——《父爱之舟》（板书课题，齐读课题）。

2.解题质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这是一艘怎样的船？为什么父爱会和船联系在一起？这艘船承载了什么？）带着这些问题，让我们一同走进课文。

（二）初读感知，梳理“舟”迹

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。思考：课文主要回忆了父亲为“我”做的哪些事情？

2.字词检查：（PPT出示本课生字词，如：拮据、颠沛、颠肺流离、落魄、启迪、冤枉、心疼等）指名认读，纠正字音，理解部分词语的含义（可结合上下文或生活经验）。

3.整体感知：课文围绕“父爱”回忆了哪些具体的往事？请同学们快速默读课文，用简洁的语言概括出来。（学生交流，教师引导梳理并板书关键事件，如：凑钱缴学费、替“我”缝补棉被、摇船送“我”上学、带“我”逛庙会、为“我”买豆腐脑等）

*引导学生发现：这些事情都与“船”有着或多或少的联系，或者说，这些往事都发生在“我”成长的不同阶段，父亲的爱如同船一般，载着“我”前行。

（三）细读品悟，感受“舟”情

1.聚焦感动：在这些往事中，哪一件或哪一个场景最让你感动？请你找出相关的段落，读一读，划一划最让你心动的句子或词语，并在旁边写下自己的感受。

2.小组交流：学生在小组内分享自己找到的句子、词语及感受。

3.班级分享与品读：

*示例一（经济的拮据与父爱的慷慨）：

*引导学生关注描写家庭经济状况的句子：“父亲是个摇船的，收入微薄，家里常常入不敷出。”“他平时节省到极点……”

*再对比父亲为“我”做的：“我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。”“他最反对我花钱买零食，可每次庙会，他总会想方设法给我买一个我最爱吃的豆腐脑。”

*提问：从这些对比中，你体会到了什么？（父亲对