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2024年五年级数学最大公因数专题练习题及详解

同学们，在我们的数学学习旅程中，“最大公因数”是一个非常重要的概念，它不仅是分数运算的基础，也能帮助我们解决许多实际生活中的问题。今天，我们就通过一系列精心设计的练习题，一起来巩固和深化对最大公因数的理解与应用。请大家拿出笔和练习本，认真思考，仔细计算，相信通过这组练习，你对最大公因数的掌握一定会更上一层楼。

一、核心概念回顾与方法梳理

在开始练习之前，让我们先简要回顾一下与最大公因数相关的核心知识：

1.公因数：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数。

2.最大公因数：在几个数的公因数中，最大的那个因数，叫做这几个数的最大公因数。通常用符号`(a,b)`表示数`a`和数`b`的最大公因数。

3.求最大公因数的常用方法：

*列举法：分别列出两个数的所有因数，找出它们共有的因数，其中最大的就是最大公因数。

*短除法：用这两个数公有的质因数连续去除，一直除到所得的商是互质数为止，然后把所有的除数连乘起来，所得的积就是这两个数的最大公因数。（若两数互质，则最大公因数为1）

温馨提示：在解决问题时，要根据数字的特点灵活选择合适的方法哦！

二、专题练习题

（一）基础巩固篇

1.求出下列各组数的最大公因数。

*（1）12和18

*（2）15和25

*（3）9和27

*（4）14和23

2.判断下面说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。

*（1）两个数的最大公因数一定比这两个数都小。（）

*（2）如果两个数是倍数关系，那么它们的最大公因数是较小的那个数。（）

*（3）1和任何非零自然数的最大公因数都是1。（）

（二）能力提升篇

3.用一个数去除30、45、60都能整除，这个数最大是多少？

4.一张长方形纸，长48厘米，宽36厘米。如果要把这张纸裁成若干个同样大小的正方形，且没有剩余，裁成的正方形的边长最大是多少厘米？

5.有两根木料，一根长18分米，另一根长24分米。现在要把它们截成同样长的小段，每段最长是多少分米？一共可以截成多少段？

（三）拓展应用篇

6.某班有学生若干人，若6人一排余1人，若8人一排也余1人。这个班至少有多少名学生？

7.有三根钢管，长度分别是240厘米、200厘米和480厘米。现在要把它们截成尽可能长且相等的小段，每小段长多少厘米？一共能截成多少段？（每段长度为整厘米数）

三、详解与思路点拨

（一）基础巩固篇详解

1.求下列各组数的最大公因数：

*（1）12和18

思路：可以用列举法。

12的因数有：1，2，3，4，6，12。

18的因数有：1，2，3，6，9，18。

它们的公因数有：1，2，3，6。所以最大公因数是6。

（也可用短除法：用公因数2除，得6和9；再用公因数3除，得2和3，此时商互质。所以最大公因数是2×3=6。）

*（2）15和25

15的因数：1，3，5，15。

25的因数：1，5，25。

公因数：1，5。最大公因数是5。

*（3）9和27

因为27是9的倍数，所以较小数9就是它们的最大公因数。答案：9。

*（4）14和23

14的因数：1，2，7，14。

23的因数：1，23。

公因数只有1，所以它们是互质数，最大公因数是1。

2.判断题：

*（1）两个数的最大公因数一定比这两个数都小。（×）

点拨：如果两个数是倍数关系，例如4和8，它们的最大公因数是4，并不比其中较小的数4小。

*（2）如果两个数是倍数关系，那么它们的最大公因数是较小的那个数。（√）

*（3）1和任何非零自然数的最大公因数都是1。（√）

（二）能力提升篇详解

3.用一个数去除30、45、60都能整除，这个数最大是多少？

思路：“一个数去除30、45、60都能整除”，说明这个数是30、45、60的公因数。“最大是多少”，即求这三个数的最大公因数。

解：用短除法求30、45、60的最大公因数。

先同时除以公因数5，得到6、9、12；再同时除以公因数3，得到2、3、4。此时没有除1以外的公因数了。

所以最大公因数是5×3=15。

答：这个数最大是15。

4.一张长方形纸，长48厘米，宽36厘米。如果要把这张纸裁成若干个同样大小的正方形，且没有剩余，裁成的正方形的边长最大是多少厘米？

思路：要裁成同样大小且没有剩余的正方形，正方形的边长必须是48和36的公因数。“边长最大”即求48和36的最大