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小学科学五年级光学单元教学设计

一、单元概述

本单元是小学科学五年级下册的重要内容，旨在引导学生通过观察、实验、探究等方式，初步认识光的传播特性、光的反射与折射现象及其在生活中的应用。本单元的学习，不仅能帮助学生积累光学知识，更能培养他们的科学探究能力、观察分析能力和动手实践能力，激发对自然现象的好奇心和探索欲望，为后续更深入的物理学习奠定基础。

本单元预计安排4-5课时（不含复习与评价），具体课时可根据学生实际情况灵活调整。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.知道光源是能自行发光的物体，能区分自然光源和人造光源。

2.理解光在同种均匀介质中是沿直线传播的，并能解释生活中相关的光现象（如影子的形成、日食月食等）。

3.认识光的反射现象，了解反射光也是沿直线传播的，能说出生活中常见的光的反射应用。

4.初步认识光的折射现象，能观察到光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变的现象，并尝试解释生活中的一些简单折射现象。

5.认识凸透镜和凹透镜的基本特点，了解它们对光线的作用（会聚和发散），并知道它们在生活中的一些应用（如放大镜、近视眼镜等）。

（二）过程与方法

1.通过观察和实验，能提出关于光现象的问题，并设计简单的实验方案进行探究。

2.在实验中，能正确使用相关的实验器材（如手电筒、平面镜、凸透镜、凹透镜等），并能规范操作，仔细观察，准确记录实验现象。

3.能对实验现象进行分析、比较、归纳，得出初步的科学结论。

4.能运用所学知识解释生活中的一些光现象，尝试制作与光现象相关的简易装置（如小孔成像盒、简易潜望镜等）。

（三）情感态度与价值观

1.乐于探究光的奥秘，对光学现象产生浓厚的兴趣。

2.在探究活动中，体验合作与交流的乐趣，培养团队协作精神。

3.认识到光现象与人类生活的密切关系，体会科学技术对社会发展的影响。

4.培养实事求是的科学态度，尊重实验事实，勇于修正错误。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.光在同种均匀介质中沿直线传播。

2.光的反射现象及其应用。

3.凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。

（二）教学难点

1.解释生活中与光的直线传播相关的现象。

2.理解光的反射规律（如反射角等于入射角，对于五年级学生可不作严格的术语要求，侧重于现象观察和定性认识）。

3.理解光的折射现象（初步感知，不深入探究规律）。

4.区分凸透镜和凹透镜，并理解其作用原理。

四、单元教学准备

（一）教师准备

1.多媒体资源：PPT课件（包含图片、视频、动画等，如各种光源、影子形成、日食月食、光的反射和折射现象、透镜应用等）。

2.实验器材：

*光源：激光笔（注意安全使用）、手电筒、蜡烛、小电灯。

*光的传播：透明玻璃水槽（或大烧杯）、水、牛奶（或墨水）、烟雾发生器（或香）、小孔板（自制，如硬纸板上扎不同形状的小孔）、光屏（白色硬纸板或塑料板）。

*光的反射：平面镜、凸面镜、凹面镜、可折叠的白色硬纸板（用于显示光路）、量角器（辅助观察，可选）、玩具潜望镜（成品或半成品）。

*光的折射：透明水槽、水、筷子、硬币、空玻璃杯、盛水玻璃杯、不同形状的透明玻璃块或玻璃砖。

*透镜：凸透镜（不同焦距）、凹透镜、蜡烛、光屏、光具座（或简易支架）。

3.教具：各种光源实物或图片、关于影子的图片或视频片段、潜望镜模型、放大镜、老花镜、近视眼镜片等。

（二）学生准备

1.学习用品：科学笔记本、铅笔、橡皮、直尺。

2.实验材料（部分可让学生提前准备或分组准备）：

*小组探究用：手电筒、小镜子、透明杯子、筷子、硬币、废旧老花镜或放大镜（若有）。

*制作材料（如简易潜望镜）：硬纸板、小镜片、胶水、剪刀（教师指导下使用）。

五、分课时教学设计

第一课时：光的传播

一、教学目标

1.知道什么是光源，能区分自然光源和人造光源。

2.通过实验探究，认识到光在空气中（或同种均匀介质中）是沿直线传播的。

3.能运用光的直线传播知识解释影子的形成等简单现象。

4.在探究活动中，培养观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。

二、教学重难点

*重点：光在同种均匀介质中沿直线传播。

*难点：设计实验验证光的传播路径，解释影子形成等现象。

三、教学准备

*教师：PPT课件、各种光源图片或实物、激光笔、手电筒、水槽、水、牛奶、烟雾发生器、小孔板、光屏、关于影子的图片或视频。

*学生（小组）：手电筒、带小孔的硬纸板（可提前制作）、白色光屏（或白纸）、蜡烛（教师指导下使用）。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.情境提问：同学们，我们生活的世界五彩斑斓，白天我们能