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《秋天》教学课件及教学反思

篇1：课件《秋天的怀念》教学反思

课件《秋天的怀念》教学反思

课件《秋天的怀念》教学反思

太行路学校?邓峰

上周一和上周四、周五我对《秋天的怀念》一课进行了三次教学，第一次和其次次是在我校进行，并进行了录课，第三次是借助我市组织的工会优质课，我将这一课带到济水一中的录播室进行授课。三次都采纳的是八班级的同学。这篇记叙文是表达感人至深的人间亲情――母子情的。备课时，我考虑到假如在课堂上支配奇妙、讲解到位深化，同学肯定会有多方面的收获。果真不出我的预设，三次授课分别有不同的得失。

第一次我采纳八班级一班的同学，在这个班，父母在外常年打工、跟随祖父母一起生活的，占三分之一以上。这些同学在物质生活方面，吃穿都捡好的；精神方面，由于缺少严格的教育和亲情的熏陶，各方面表现颇为懒散，对四周的人和事，表现得漠不关怀。这篇课文，正是不错的正面教育素材，我决心好好利用，除了学学问技能外，最大限度地对同学进行亲情教育。所以在这次教学中，我就采纳以读为教学主线，让同学体会读、跟随视频读，自己有感而悟读等方式，紧抓文本中的词、句，和人物的描写。同学的情感立刻呈现，许多同学再读到“我们娘儿俩在一块儿好好活，好好儿活…”，“我那个有病的儿子和还未成年的女儿”时禁不住潸然泪下。虽然这次教学中，由于读的时间较长，在文字赏析一个环节比较仓促，而且练笔环节没有完成。

其次次采纳的是我校八二班的同学，这次我将教学过程前移。由于本班同学对课文主旨把握的比较精确?????，因此在此班上课，我重点让同学进行词、句和人物语言、动作、神态等描写的赏析，把握“我对母亲的愧疚和怀念，以及母亲对我的理解、呵护、关爱。在这次教学中，美中不足的是朗读和赏析分开进行，还是铺张了近5分钟的时间，造成后边练笔展现的时间不多。

第三次，在借鉴前面两次不足的基础上，()我上课直奔主题，将课堂按三步走的方式进行。第一就是概括理解，把握文章主旨；其次就是朗读赏析，悟读品尝，沟通；第三就是写法运用，由课上到课外，练笔沟通训练。本节课效果还算不错。

纵观三次教学，我夫每次都指导了同学的朗读，在正确、流畅的基础上，我圈定了描写母爱宏大的几个段落，要他们反复诵读。先进入母亲角色，体会对残疾儿子的浓浓爱意；再转入儿子身份，感受在失去母亲后的深深忏悔。最终，我选定了几个朗读好的同学，进行当堂表演，力求读出人物的语调、感情，并结合“父母为我做了什么”、“我为父母做了什么”和“谁付出的更多、却得到的更少”三个话题，进行思索争论。在争论中，我感觉是同学体会到了，也肯定有所感悟，但出于大方、不擅长在师生面前说这类“肉麻”的话等缘由，都缄口不语，若有所思。所以，我让同学写成妈妈关爱自己的片段，在文字中尽情地表达，同学都有较好的表现。

篇2：课件《秋天的怀念》教学反思参考

关于课件《秋天的怀念》教学反思参考

上周一和上周四、周五我对《秋天的怀念》一课进行了三次教学，第一次和其次次是在我校进行，并进行了录课，第三次是借助我市组织的工会优质课，我将这一课带到济水一中的录播室进行授课。三次都采纳的是八班级的同学。这篇记叙文是表达感人至深的人间亲情——母子情的。备课时，我考虑到假如在课堂上支配奇妙、讲解到位深化，同学肯定会有多方面的收获。果真不出我的预设，三次授课分别有不同的得失。

第一次我采纳八班级一班的同学，在这个班，父母在外常年打工、跟随祖父母一起生活的，占三分之一以上。这些同学在物质生活方面，吃穿都捡好的；精神方面，由于缺少严格的教育和亲情的熏陶，各方面表现颇为懒散，对四周的人和事，表现得漠不关怀。这篇课文，正是不错的正面教育素材，我决心好好利用，除了学学问技能外，最大限度地对同学进行亲情教育。所以在这次教学中，我就采纳以读为教学主线，让同学体会读、跟随视频读，自己有感而悟读等方式，紧抓文本中的词、句，和人物的描写。同学的情感立刻呈现，许多同学再读到“我们娘儿俩在一块儿好好活，好好儿活…”，“我那个有病的儿子和还未成年的女儿”时禁不住潸然泪下。虽然这次教学中，由于读的时间较长，在文字赏析一个环节比较仓促，而且练笔环节没有完成。

其次次采纳的是我校八二班的同学，这次我将教学过程前移。由于本班同学对课文主旨把握的比较精确?????，因此在此班上课，我重点让同学进行词、句和人物语言、动作、神态等描写的赏析，把握“我对母亲的愧疚和怀念，以及母亲对我的理解、呵护、关爱。在这次教学中，美中不足的是朗读和赏析分开进行，还是铺张了近5分钟的时间，造成后边练笔展现的时间不多。

第三次，在借鉴前面两次不足的基础上，我上课直奔主题，将课堂按三步走的方式进行。第一就是概括理解，把握文章主旨；其次就是朗读赏析，悟读品尝，沟通；第三就是写法运用，由课上