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中学生古诗文背诵计划范本

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，背诵古诗文不仅能提升文学素养，涵养审美情趣，更能增强文化自信与民族认同感。对于中学生而言，科学合理的背诵计划是积累古诗文知识、提升语文能力的关键。本计划旨在提供一个具有操作性的范本，帮助中学生循序渐进、高效愉悦地走进古诗文的世界。

一、总体目标

通过初中至高中阶段的系统学习与背诵，熟练掌握课程标准要求的必背古诗文篇目，并在此基础上拓展阅读与背诵一定数量的经典古诗文选段或全篇。最终达到理解古诗文大意，感受其语言魅力与思想内涵，能够初步运用古诗文进行表达与交流，并内化为个人文化素养的一部分。

二、指导思想

1.理解为先，诵读为本：背诵并非简单的机械记忆，应在初步理解的基础上进行。通过反复诵读，体会古诗文的韵律美、节奏美，自然成诵。

2.循序渐进，由浅入深：根据学生认知水平和古诗文难易程度，合理安排背诵顺序和数量，从简短易懂的作品开始，逐步过渡到长篇和意蕴深厚的篇章。

3.课内为主，课外为辅：以课内必背篇目为核心，确保扎实掌握；同时精选课外经典篇目进行拓展，开阔视野。

4.定期复习，巩固记忆：遵循记忆规律，安排及时复习和周期性回顾，防止遗忘。

5.学以致用，融入生活：鼓励在写作、言谈中恰当运用所学古诗文，感受其现实意义。

三、阶段规划与内容建议

（一）初中阶段：打基础，养兴趣

目标：熟练背诵课标要求的初中古诗文，初步理解其主要内容和情感，培养诵读兴趣和习惯。

*初一学年：

*重点：培养诵读习惯，积累常见文言实词、虚词及基本句式。

*课内必背：按教学进度同步背诵，如《论语》十二章（精选）、《诗经》选篇（如《关雎》《蒹葭》）、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》等。

*课外拓展：选取篇幅短小、语言浅显、意境优美的唐诗宋词，如孟浩然《春晓》、贺知章《咏柳》、白居易《赋得古原草送别》、李煜《相见欢（无言独上西楼）》等，每学期可尝试背诵若干首。

*初二学年：

*重点：加深理解，学习初步的鉴赏方法，背诵稍长一些的篇目。

*课内必背：如《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》（节选或全篇）、《醉翁亭记》（节选或全篇）、《出师表》等经典散文，以及杜甫、李白、苏轼等名家的诗词。

*课外拓展：可选取《唐诗三百首》《宋词三百首》中较为脍炙人口的篇章，如王维山水诗、岑参边塞诗、李清照前期词作等，尝试理解诗意并背诵。

*初三学年：

*重点：系统梳理，巩固所学，提升背诵的准确性和熟练度，为中考做准备。

*课内必背：完成初中阶段所有必背古诗文的复习与巩固，确保准确无误。

*课外拓展：可适当接触一些浅易的诸子散文选段，如《孟子》中的名句，或一些励志类的诗文，如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。

（二）高中阶段：拓视野，提素养

目标：在初中基础上，背诵更深邃、更富哲理的古诗文，提升文言文阅读能力和文学鉴赏水平，培养人文情怀。

*高一学年：

*重点：适应高中古诗文学习难度，学习较复杂的文言现象，背诵经典散文和长篇诗作。

*课内必背：如《劝学》《逍遥游》（节选）、《师说》《阿房宫赋》《赤壁赋》《离骚》（节选）等，以及《诗经》《楚辞》选篇和唐宋八大家的散文。

*课外拓展：可背诵《史记》中的精彩本纪、世家或列传选段，如《项羽本纪》中的“鸿门宴”；或陶渊明、谢灵运的山水田园诗。

*高二学年：

*重点：深入理解作品内涵，体会作者情感与思想，背诵具有代表性的诗词曲赋。

*课内必背：如《蜀道难》《登高》《琵琶行》《锦瑟》《氓》《短歌行》《归园田居》等，以及元曲选段。

*课外拓展：可广泛涉猎不同风格的诗词，如李贺的奇诡、李商隐的朦胧、辛弃疾的豪放与婉约兼具等，也可尝试背诵《古文观止》中的一些经典篇目。

*高三学年：

*重点：融会贯通，提升综合运用能力，查漏补缺，巩固所有背诵篇目。

*课内必背：全面复习高中阶段必背古诗文，确保烂熟于心。

*课外拓展：可根据个人兴趣，选择性背诵一些自己喜爱的、具有深度的古诗文，或对已背篇目进行更精细的理解和品悟。

四、具体实施方法与建议

1.每日诵读与记忆：

*固定时间：建议每日清晨或睡前安排15-30分钟进行诵读。清晨头脑清醒，利于记忆；睡前诵读则有助于巩固。

*诵读方法：出声朗读，注意字音、节奏、韵律。可先听范读（如教材配套录音或优质朗诵音频），模仿语气语调，再自行诵读。读准是背诵的前提。

*化整为零：对于较长的篇目，可将其分成若干小节，逐段攻克，再串联成篇。

2.定期复习与巩固：

*及时复习：当天背诵的内容，当晚或次日清晨应进行复习。

*周期性复习：可采用“周复习”