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《整十数加一位数和相应的减法》

【课标内容】

1.1.1在实际情境中感悟并理解百以内数的意义，理解数位的含义。

1.1.3在具体情境中，感悟运算之间的关系。

1.1.4探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法。

【设计理念】

通过游戏，进一步巩固学生对数位和位值概念的理解，为后面简单加减法的学习奠定基础。在活动中，引导学生利用计数器，根据数的组成，探索并总结出整十数加减整十数，整十数加一位数及相应的减法计算方法，同时渗透相同数位上的数才能相加减这一算理，为100以内的加减法教学奠定基础，并通过练习巩固计算方法。

【教材分析】

为了巩固数的组成和为学习100以内的口算做准备，联系生

活从学生熟悉的生活情境购物活动出发激发学生的学习兴趣，进行30十2和32-2的教学，使学生掌握30十2就是把3个十和2个一合起来，32一2就是从3个十2个一中去掉2个一，进一步理解加减法的含义。2十30=是一道变式题，一方面让学生巩固数的组成知识，另一方面渗透加法交换律。做一做第1题是让学生动手操作先摆小棒，摆完后再对照摆的小棒写算式，这样将操作和算式对照起来，便于学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。第2题是创设生活情境让学生帮助小熊解决问题，让学生感受到数学与日常生活密切联系。整节教材编排从依靠动手操作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。

【学情分析】

1．一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。

2．在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成计算整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。

【教学目标】

1.能比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

2.会运用所学知识解决生活实际问题。

3.感受计算与生活的密切练联系，初步感受应用意识。

【教学重难点】

重点：整十数加一位数的计算及实践运用。

难点：述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程。

【教学方法】

互动交流法、多媒体教学

【课时安排】

1课时

【教学媒体】

PPT课件

【教学过程】

一、复习旧知

今天我们一起做一个碰球游戏，绿球和红球碰撞，你能碰出几个数？

预设：34，36，56，54

你是怎么知道的？

预设：利用数的组成。例如，3个十和4个一组成34

请你在本上画图表示34这个数吗？（展示学生作品）

这节课我们利用数的组成，进行简单的计算---出示课题

新授

活动（一）学习整十数加整十数

（1)请你找出图中的数学信息，并且提出一个加法问题.

预设：左边有10本，右边有20本，一共有多少本？

(2)你能解决问题列出算式吗？

预设：10+20=20+10=

(3)你会计算吗？用小棒摆一摆。

预设：1个十加2个十等于3个十，即30

(4)能在计数器拨一拨吗？（学生在计数器上边拨，边说拨的方法，老师引导学生说出在十位上相加。）

活动（二）学习整十数减整十数

请提出一个减法问题.

预设①：一共有多少本，左边有10本，右边有多少本？

预设②：一共有多少本，右边有10本，左边有多少本？

你能解决问题，列出算式吗？

预设①：30-10=

预设②：30-20=

怎样计算？用小棒摆一摆。

预设①：3个十减1个十是2个十，即20

预设②:3个十减2个十是1个十，即10

（4）能在计数器拨一拨吗?（学生在计数器上边拨，边说拨的方法，老师引导学生说出十位上相减。）

练一练

70+1040+2030+6070-4040-2060-50

活动（三）学习整十数加整一位数

请你找出图中的数学信息，并且提出一个加法问题。

预设：左边有30本笔记本，右边有2本笔记本，一共有多少本笔记本？

你能解决问题，列出算式吗？

预设：30+2=2+30=

怎样计算？用小棒摆一摆。

预设：利用数的组成，2个一和3个十合起来是32.

能在计数器拨一拨吗？(学生在计数器上边拨，边说拨的方法.老师引导学生说出个位上相加。）

活动（四）整十数加一位数及相应的减法

请提出一个减法问题

预设①：一共有32本笔记本，拿出2本笔记本，还剩几本笔记本？

预设②：一共有32本笔记本，还剩30本笔记本，拿走几本笔记本？

你能解决问题，列出算式吗？

预设①：32-2=

预设②：32-30=

怎样计算？用小棒摆一摆。

预设①：32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，即30

预设②:32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还剩2个一，即2

能在计数器拨一拨吗?(学生在计