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二年级写作辅导：让文字像花儿一样绽放

亲爱的小朋友们，欢迎来到奇妙的写作世界！也许你会说：“写作很难，我不会写。”别担心，写作就像我们平时说话、画画一样，是把我们看到的、听到的、想到的和感受到的东西，用文字轻轻记录下来。它一点也不神秘，反而充满了乐趣。今天，我们就一起来探索如何让我们的文字像春天的花儿一样，慢慢绽放出美丽的色彩。

一、写作，从“我想说”开始

写作是什么？写作不是“完成任务”，而是“我想表达”。

*“我手写我口”：想想看，当你看到一只可爱的小狗，是不是很想告诉妈妈？当你吃到一块美味的蛋糕，是不是很想和小伙伴分享？当你读完一个有趣的故事，是不是也想编一个自己的故事？写作就是把这些“我想说”的话，一句一句写下来。所以，别害怕，先问问自己：“我今天最想告诉别人什么呢？”

*写什么呢？生活中的一切都是我们写作的好材料。

*你喜欢的玩具、小动物、好吃的食物。

*你做过的一件开心的事、难过的事、或者觉得很有意思的事（比如第一次放风筝、帮妈妈做家务、和好朋友一起玩游戏）。

*你看到的一处美丽的景色（比如校园的花坛、家乡的小河、天上的云彩）。

*你读过的一本书、看过的一部动画片，或者你脑海里编的小故事。

只要是你觉得有意思、想告诉别人的，都可以成为写作的内容。记住，“我想说”是写作最好的开始！

二、擦亮你的“小眼睛”：观察是写作的魔法棒

要写出好句子，首先要学会观察。我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和小手，都是神奇的观察工具。

*用眼睛看：看看它是什么颜色的？（红红的苹果、碧绿的叶子）是什么形状的？（圆圆的月亮、长长的香蕉）它有多大？（小小的蚂蚁、大大的大象）它在做什么？（小鸟在唱歌、小猫在钓鱼）

*例如：公园里的牡丹花开放了，有红色的，有粉色的，还有白色的，它们的花瓣层层叠叠，像一个个漂亮的小碗。

*用耳朵听：听听是什么声音？（小鸟“叽叽喳喳”地叫，雨点“滴答滴答”地落在小伞上，妈妈温柔地说话）

*例如：清晨，我还没起床，就听见窗外小鸟“叽叽喳喳”地唱着歌，好像在叫我快点起床呢！

*用鼻子闻：闻闻是什么气味？（香香的饭菜、甜甜的花香、酸酸的橘子）

*例如：一走进厨房，我就闻到了红烧肉的香味，馋得我口水都要流出来了。

*用小手摸：摸摸是什么感觉？（软软的棉花、硬硬的石头、滑滑的玻璃、毛茸茸的玩具）

*例如：小兔子的毛摸上去软软的，真舒服！

*用嘴巴尝：尝尝是什么味道？（甜甜的糖果、咸咸的饼干、酸酸的梅子）

*例如：夏天，吃一口冰凉的西瓜，甜甜的汁水在嘴里流，真爽啊！

把这些观察到的写下来，你的句子就会变得生动有趣啦！比如，你看到一个苹果，不要只写“这是一个苹果”，可以试试写：“我看到一个又大又红的苹果，圆圆的，像小朋友的脸蛋。闻一闻，香香的。摸一摸，滑滑的。咬一口，甜甜的汁水充满了嘴巴。”你看，这样是不是好多了？

三、把话说清楚：句子“排排队”

小朋友们，我们说话要一句一句说清楚，写句子也是一样。要让别人明白你写的是什么。

*谁？（什么）：句子里要告诉我们，你写的是谁？或者是什么东西？

*做什么？（怎么样）：这个人或这个东西在做什么？或者它是什么样子的？怎么样了？

*在什么时候？（早上、中午、晚上、春天、夏天……）

*在什么地方？（家里、学校、公园、操场上……）

比如：

*小明（谁）在看书（做什么）。

*小鸟（谁）在树上（什么地方）唱歌（做什么）。

*春天（什么时候），公园里（什么地方）的花儿（什么）开了（怎么样）。

有时候，我们还可以把句子变得更长一点，加上“为什么”或者“怎么做的”。比如：“因为今天是我的生日（为什么），妈妈（谁）在厨房里（什么地方）为我做（怎么做）香喷喷的蛋糕（做什么）。”

写句子的时候，还要注意顺序。可以按照事情发生的先后顺序写，比如早上起来先做什么，再做什么，最后做什么。也可以按照从远到近、从上到下的顺序来写看到的景物。

四、给句子穿上“漂亮衣服”：让它更生动

小朋友们，我们都喜欢穿漂亮的衣服，句子也喜欢哦！我们可以给句子加上一些“漂亮的词语”，让它更生动。

*多用“的、地、得”：

*“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。比如：可爱的小猫、红色的太阳、弯弯的月亮。

*“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。比如：高兴地唱歌、飞快地跑、认真地看书。

*“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。比如：跑得快、笑得开心、飞得高。

*学学用“像……一样”（比喻）：

*云朵像棉花糖一样。

*月亮像小船一样挂在天上。

*妹妹的脸蛋像红苹果一样