地球与宇宙涉及知识及教学策略.pptVIP

（2）运用“认识规律和原因”的基本教学程序探究风雨的成因“现象—问题—实验—思考（归纳概括）—结论—应用”的程序进行的；“现象—问题—思考（归纳、猜想）—假设—验证—结论—应用”的程序进行的。（3）情感、态度与价值观目标的达成情感、态度价值观的目标达成，不是孤立的，它与科学知识和科学探究的目标是相互联系的，是互相制约互相影响的。因此，讨论情感、态度与价值观目标的达成必须与具体的教学相结合。⑴在活动中体验。⑵在过程中渗透。⑶在交流中感悟。⑷在积累中提升。（4）指导学生参加较长周期探究活动的策略较长周期的探究活动是培养学生科学态度和科学精神的绝好契机。本部分的天气情况记录，后面的观察月相都是非常有意义的较长周期的探究活动。活动要求：（1）明确活动要求，调动参与热情（2）制订活动计划，增强责任意识（3）关注活动过程，完善激励措施（4）做好活动总结，提供展示平台2.“地球运动与昼夜变化”课程标准及教学策略具体内容标准活动建议2.1知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时。·讨论可以用什么方法证明地球在自转。2.2了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。·搜集古人对昼夜成因的猜想和哥白尼的有关资料，与同学交流分享。2.3探究昼夜变化对动植物行为的影响。·观察花草、昆虫、家畜、家禽的昼夜行为变化。2.“地球运动与昼夜变化”课程标准及教学策略1、科学史部分的内容（略）2、昼夜变化对动植物行为的影响（同事物间的相互联系）⑴实际观察⑵查阅资料⑶趣味活动，如“花钟”⑷在观察基础上提出一些具体问题邀请家长一起研究如：向日葵的花盘为什么围着太阳转？猫头鹰为什么昼伏夜出？3.“地球运动与地表变化”课程标准及教不策略具体内容标准活动建议3.1了解地球表面是在不断变化的。·展示对某些山地的科学考察的发现，猜测其以前可能的地形。

·观看非洲、拉丁美洲板块图，猜测两板块以前可能的情况。3.2了解火山喷发现象。·模拟火山实验，如加热用厚土豆泥覆盖的番茄酱，直至番茄酱喷出。3.3了解地震的现象。·观看溶洞、石蘑菇的图片，猜测其形成原因。

·讨论地震发生时该怎么办。

·模拟避震演习。3.4认识各种自然力量对地表改变的作用。·做模拟岩石风化的实验。

·观看鹅卵石、钟乳石图片，猜测其形成原因。

·用沙盘、喷壶模拟雨水冲刷、河流搬运对地表改变的作用。3.5了解人类活动对地表改变的影响。·查阅有关资料或访问当地老人，了解居住地地表的人为变化。教材分析教学策略（1）利用模拟实验的策略（2）组织学生参加实地考察的策略（3）充分利用新闻事件的策略3.“地球运动与地表变化”课程标准及教学策略（1）利用模拟实验的策略“地球与宇宙”部分的很多认识对象对于学生来说都过于宏观，过于遥远，无法组织学生的实际观察。模拟实验是认识这类事物的重要方法。模拟实验：是指在科学研究中，由于受客观条件的限制，不允许或不能对研究对象进行直接实验，为了取得对研究对象的认识，人们可以通过模拟的方法，选定研究对象的代替物(即模型)，模拟研究对象(即原型)的实际情况，对代替物进行实验，这种实验就是模拟实验。模拟实验的一个突出特点：就是既能使研究对象微型化，又能使研究对象扩大化，还能找出研究对象的理想代替物。例如：大陆漂移、火山喷发、流水地貌基于探究学习的

“地球与宇宙”知识的教学策略提纲一、“地球与宇宙”部分教材分析二、基于探究学习的“5-E”教学模式三、“地球与宇宙”知识内容分析及教学策略一、“地球与宇宙”部分教材分析（一）“地球与宇宙”内容的地位和作用（二）“地球与宇宙”内容的学习目标和学习方式定位（三）“地球与宇宙”内容相关知识背景（一）“地球与宇宙”内容的地位和作用小学3—6年级科学的内容共分五部分：科学探究情感态度价值观生命世界物质世界地球与宇宙教学目标：了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律认识人类与地球环境的相互作用懂得地球是人类唯一家园的道理（一）“地球与宇宙”内容的地位和作用“地球与宇宙”部分内容在整个小学科学课程中占有相当重要的地位和作用，必需加强此部分内容的教学，原因：让学生知道有关”地球和宇宙”的真面目地球与宇宙的知识同生命世界、物质世界的知识相比较在教学上相对显得薄弱可以帮助学生建构起正确的环境价值观（二）“地球与宇宙”部分内容的学习目标和学习方式定位学习目标使学生获得有关地球的更完整的印象，包括了解地球的概貌和组成物质，以及因地球的运动而引起的各种变化；学生通过观察