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(2025)小学心理健康教育工作领导小组及责任分工

为深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，全面推进小学心理健康教育工作，促进学生身心健康发展，特成立（2025）小学心理健康教育工作领导小组，并明确责任分工。

领导小组组成人员

组长：[校长姓名]

副组长：[主管教学副校长姓名]、[主管德育副校长姓名]

成员：[教导主任姓名]、[德育主任姓名]、[心理辅导教师姓名]、各年级组长、各班班主任

责任分工

组长（校长）

全面统筹规划

校长作为学校心理健康教育工作的第一责任人，负责全面统筹规划学校心理健康教育工作。在每学年开学初，组织召开专题会议，结合学校实际情况和学生身心发展特点，制定详细的心理健康教育工作计划。例如，根据不同年级学生可能面临的心理问题，如低年级学生的适应问题、高年级学生的学业压力和青春期困惑等，合理安排心理健康教育课程和活动。同时，将心理健康教育纳入学校整体发展规划，确保心理健康教育工作与学校的教育教学目标相契合。

资源调配与支持

负责调配学校的人力、物力和财力资源，为心理健康教育工作提供坚实的保障。在人力资源方面，积极引进专业的心理辅导教师，鼓励现有教师参加心理健康教育培训，提高教师队伍的心理健康教育水平。在物力资源方面，投入资金建设标准化的心理咨询室、心理活动室等专用场所，配备必要的心理测评软件、辅导教材和活动器材。在财力资源方面，确保心理健康教育工作的经费充足，保障各项活动的顺利开展，如举办心理健康讲座、开展心理测评等所需的费用。

对外沟通与合作

加强与上级教育主管部门、社区、家庭以及专业心理机构的沟通与合作。定期向上级教育主管部门汇报学校心理健康教育工作的开展情况，争取政策支持和专业指导。与社区合作，开展丰富多彩的心理健康教育活动，如社区心理健康宣传周、亲子心理健康活动等，营造良好的社会心理环境。积极与家庭沟通，通过家长会、家长学校等形式，普及心理健康知识，提高家长对孩子心理健康的重视程度，形成家校教育合力。同时，与专业心理机构建立合作关系，邀请专家来校开展培训和指导，提升学校心理健康教育工作的专业化水平。

副组长

教学副校长

课程建设与管理

协助校长做好心理健康教育课程的建设与管理工作。组织教师编写符合学校实际和学生需求的心理健康教育校本教材，合理安排心理健康教育课程的教学内容和教学进度。例如，根据不同年级的认知水平和心理发展特点，设计有针对性的教学单元，如一年级的“我是小学生”、二年级的“我和小伙伴”、三年级的“学习小窍门”等。定期对心理健康教育课程进行评估和改进，通过听课、学生反馈等方式，了解教学效果，及时调整教学方法和内容，提高课程质量。

教师培训与专业发展

负责组织教师参加心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育能力。制定详细的教师培训计划，定期邀请心理专家来校举办讲座和培训活动，内容涵盖心理健康教育的理论知识、辅导技巧、心理测评方法等方面。鼓励教师参加校外的心理健康教育培训和学术交流活动，拓宽教师的视野，提升教师的专业素养。同时，建立教师心理健康教育工作的考核机制，将心理健康教育工作纳入教师的绩效考核体系，激励教师积极参与心理健康教育工作。

教学研究与创新

推动心理健康教育教学研究与创新工作。组织教师开展心理健康教育课题研究，探索适合小学生的心理健康教育模式和方法。例如，开展“小组合作学习在心理健康教育课程中的应用”“积极心理学在小学心理健康教育中的实践研究”等课题研究，通过研究成果的推广和应用，提高心理健康教育的实效性。鼓励教师在教学中运用现代信息技术，开发心理健康教育的多媒体课件和网络课程，丰富教学资源，提高教学效果。

德育副校长

活动策划与组织

负责策划和组织学校的心理健康教育活动。结合学校的德育工作和学生的实际需求，制定年度心理健康教育活动计划。例如，在“5·25”心理健康日期间，组织开展心理健康宣传周活动，通过举办心理健康知识竞赛、心理漫画比赛、心理电影展播等形式多样的活动，普及心理健康知识，营造积极向上的校园心理氛围。在学期末，组织开展心理减压活动，帮助学生缓解学习压力，调整心态。同时，注重活动的针对性和实效性，根据不同年级、不同性别学生的特点，设计个性化的活动方案。

学生心理危机干预

建立健全学生心理危机干预机制，负责学生心理危机的预防、预警和干预工作。组织班主任和心理辅导教师对学生进行定期的心理排查，及时发现有心理问题的学生。建立学生心理档案，对重点关注学生进行跟踪和辅导。制定心理危机干预预案，明确在发生心理危机事件时的应急处理流程和责任分工。当发现学生出现心理危机时，及时启动干预预案，组织心理辅导教师、班主任和家长共同参与干预，确保学生的生命安全和身心健康。

校园文化建设

将心理健康教育融入校园文化建设中，营造良好的校园心理环境。通过校园广播、宣传栏、校报等