(初中)自主招生面试题福建省厦门市模拟精练试题详解.docxVIP

自主招生福建省厦门市面试题(初中)模拟精练试题详解

面试问答题（共20题）

第一题

小明在做一个物理实验，需要测量一个物体的质量。他手头有一架托盘天平，一些已知质量的砝码，以及待测物体。但是，当他把待测物体放到托盘天平的左盘时，天平右盘的50g砝码加上游码的2.5g刻度时，天平刚好平衡。请问，待测物体的质量是多少？如果你是小明，你会如何操作才能更精确地测量这个物体的质量？

答案：

待测物体的质量：52.5克

更精确测量的操作方法：

步骤一：再次调节天平，使天平的横梁平衡，确保天平处于正常工作状态。

步骤二：将待测物体放置在天平的左盘。

步骤三：在天平的右盘中，先添加50克的砝码。

步骤四：移动游码，观察天平指针的位置。当指针开始向左偏转时，表明右盘的质量略大于左盘。

步骤五：将游码稍微向右移一点，再次观察指针。如果指针向右偏转，说明右盘的质量略小于左盘。

步骤六：在指针左右偏转的中间位置附近，轻轻取下或添加最小质量的砝码（比如1克砝码），并仔细调整游码。

步骤七：反复进行步骤五和步骤六，通过调整游码的微小位置或增减微小砝码，使天平指针尽可能长时间地指在刻度线的中央（或左右摆动幅度相近）。

步骤八：当天平平衡时，记录右盘中所有砝码的总质量，并读取游码指示的刻度值。

步骤九：待测物体的质量等于右盘中所有砝码的总质量加上游码指示的刻度值。

解析：

第一部分（计算质量）：

天平平衡的原理是：左盘物体的质量=右盘物体的总质量。

右盘物体包括50克的砝码和游码指示的2.5克刻度。

因此，待测物体的质量=50克+2.5克=52.5克。

考点：考察学生对天平工作原理（等臂杠杆原理）、读数方法（砝码质量+游码刻度）的理解以及基本的数学计算能力。

第二部分（更精确测量操作）：

考察学生将理论知识应用于实践操作的能力，即如何具体地使用天平进行测量。

关键步骤：

调节初始平衡：确保天平处于水平状态，可以使用天平的平衡螺母（如果题目允许假设有）。

放置待测物：明确左盘放物体，右盘放砝码。

先放主砝码：使用接近估计质量的较大砝码（如50g），可以快速接近平衡状态，提高效率。

游码微调：当使用最大砝码后天平仍有偏差时，使用游码进行精确微调。游码的作用是精确测量小于1克或砝码最小单位质量的部分。

寻找平衡点：通过增减砝码和移动游码，在两者之间寻找最接近平衡的状态，即指针指在标尺中央或左右摆动幅度相等。这个过程需要细心和耐心。

最终读数：天平平衡时，物体的质量=右盘总砝码质量+游码示数。强调要读准游码的精确刻度值，注意单位和读数方法（通常要估读到最小刻度的下一位）。

能力考察：考察学生的动手能力、观察能力、逻辑思维能力以及实验操作的规范性意识和细节处理能力。要求学生能够描述出清晰、准确、可操作的实验步骤。

第二题

题目描述：小明father有一辆红色小汽车，他经常开着这辆车去公司。一天，小明的姐姐（和她是大人上级的关系）用key打开了车的锁，然后借了小明的爸爸。

一天之后，小明的爸爸很生气地说：“不要把钥匙拿走了，我不能开车！我不知道你是怎么拿到钥匙的。”

根据这个故事，我们可以提出一个面试题：“假如你是小明的爸爸，面对这种情况你会怎么办呢？准备如何防止这种情况再次发生？”

题目解析：

本题目的主要目的是考察面试者的分析能力、解决问题能力和沟通能力。在解答这类开放性问题时，你需要展示出理解问题、找到问题的核心影响、以及制定解决方案的综合能力。

答案示例：

如果我是小明的爸爸，遇到这样的情况我更可能的做法是：

直接沟通：首先我会与女儿进行沟通，了解她的行为动机以及事情的前因后果。

明确规定：明确我对车的使用规定，解释为什么需要不含钥匙锁定车门，以及什么样的行为会违反规定。

使用辅助工具：考虑购买一个车辆管理系统，与妻儿分享车辆管理系统账号和使用的唯一密码，从而对车辆使用进行精准管理和限制。

教育与设定榜样：教育全家有关汽车保管的基本原则，并奖励遵守规则的行为，树立良好的榜样。

监控和反馈机制：与家人共同讨论，设立监控机制并定期反馈，确保每个人都在遵循规则。

解答本题需要清楚表达思维过程，具体细节需体现考生对问题认知的深度和广度，还要具备一定的情境应对能力。在回答时应展现出思考的全面性并准备措施，对于具体的处理方法，存有分析与策划思维。答出以上内容，基本能够获得面试的良好评价。

第三题

小明参加一次数学竞赛，遇到了一道有趣的题目：“一个三位数，它的各位数字之和是15，且它能够被3整除。请你在不写出这个三位数的情况下，写出符合条件的所有三位数的十位和个位数字的数字对（即十位数字在前，个位数字在后的形式）。

答案：12,21,30,39,48,57,66,75,84,93

解析：

理