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(新)师德师风自查及整改措施

为进一步加强师德师风建设，提高自身职业道德水平，我严格对照《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关要求，进行了深刻的自我反思和全面的自查，现将自查情况及整改措施报告如下。

一、师德师风自查情况

（一）依法执教

在教育教学过程中，我始终坚持以法律法规为准则，自觉遵守《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》等相关教育法律法规，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育行政部门和学校的各项规章制度，依法履行教师职责和义务。没有出现违背党和国家方针政策的言行，也未出现过任何违法乱纪的行为。然而，在实际工作中，我对一些新出台的教育法律法规的学习还不够及时和深入，导致在某些具体问题的处理上，不能迅速准确地运用最新的法律条款来指导实践。

（二）爱岗敬业

我热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，始终把教育教学工作放在首位。能够认真履行教师职责，精心备课、授课，严谨治学，努力提高教育教学质量。在工作中，我积极主动承担各项教学任务，从不推诿。但有时会因为教学任务繁重、压力较大，出现急躁情绪，对教学工作的热情有所减退，缺乏持之以恒的敬业精神。在教学研究方面，虽然有一定的积极性，但缺乏深入钻研的精神，对一些教学方法和教学模式的创新不够，习惯于按照传统的教学方式进行教学，导致教学效果不够理想。

（三）关爱学生

我深知“教育是爱的事业”，一直努力关心爱护每一位学生，尊重学生的人格和个性差异，平等公正地对待每一位学生。当学生遇到困难时，我会主动关心并给予帮助；当学生犯错时，我会耐心地进行教育和引导，帮助他们认识错误并改正。但在关爱学生的方式方法上还存在一些不足。有时候，我对学生的心理需求了解不够深入，不能及时发现学生内心的困惑和问题，导致不能给予他们及时有效的心理支持。在与学生沟通时，有时会因为工作繁忙而缺乏足够的耐心，没有认真倾听学生的想法和意见，影响了师生之间的关系。

（四）教书育人

在教学过程中，我不仅注重传授知识，还注重培养学生的品德和能力，努力做到既教书又育人。我会结合教学内容，对学生进行思想品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但在教学方法的选择上，还存在一定的局限性。我过于注重知识的传授，而忽视了学生自主学习能力和创新思维的培养。在课堂教学中，往往以教师为中心，采用灌输式的教学方法，学生的主体地位没有得到充分发挥，导致学生学习的积极性和主动性不高。此外，在评价学生时，过于注重学生的学习成绩，而对学生的品德、行为习惯等方面的评价不够全面和客观。

（五）为人师表

我时刻注意自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的榜样。在工作和生活中，我严格遵守社会公德和教师职业道德规范，诚实守信，廉洁奉公，尊重家长，团结同事。但在个人形象方面，有时不够注重细节。在穿着打扮上，偶尔会过于随意，没有考虑到教师职业的特殊性和示范性。在与家长沟通时，有时会因为工作繁忙而不能及时回复家长的信息，给家长带来了不便，也影响了教师在家长心目中的形象。

（六）终身学习

我认识到终身学习的重要性，积极参加各种培训和学习活动，不断更新自己的教育观念和知识结构。但在学习的深度和广度上还存在不足。我主要侧重于专业知识的学习，而对教育心理学、教育管理学等相关学科的学习不够重视，导致在教育教学过程中，不能很好地运用这些学科的知识来解决实际问题。此外，在学习过程中，缺乏系统性和计划性，往往是根据自己的兴趣和需要进行学习，没有形成完整的知识体系。

二、存在问题的原因分析

（一）思想认识不足

对师德师风建设的重要性认识不够深刻，没有充分认识到师德师风是教师的立身之本，是教育事业发展的重要保障。在日常工作中，只注重教学业务的提高，而忽视了师德师风的培养和建设，导致在师德师风方面出现了一些问题。

（二）自我要求不严

在工作和生活中，对自己的要求不够严格，缺乏自律意识。没有时刻以教师职业道德规范来约束自己的言行，导致在一些细节方面出现了不符合教师形象的行为。此外，在面对工作压力和困难时，缺乏坚韧不拔的毅力和克服困难的勇气，容易产生消极情绪，影响工作的积极性和主动性。

（三）教育观念陈旧

受传统教育观念的影响，我在教育教学过程中，过于注重知识的传授，而忽视了学生的全面发展。没有充分认识到学生是学习的主体，应该尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和潜能。在教学方法的选择上，习惯于采用传统的教学方式，缺乏创新意识和改革精神，导致教学效果不够理想。

（四）学习动力不足

虽然认识到终身学习的重要性，但在实际学习过程中，缺乏足够的动力和毅力。没有制定明确的学习目标和计划，学习缺乏系统性和针对性。此外，由于工作繁忙，没有合理安排学习时间，导致学习时间得不到保障，影响了学习效果。

三、整改措施

（一）加强学习，提高思想认识

1.深入学习师德