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(新)师德师风风险识别和自我防控表

序号

风险类别

风险场景

风险描述

可能产生的影响

自我防控措施

防控频率

1

教育教学

教学内容不当

在课堂上传播违背主流价值观、错误的学术观点或未经证实的信息，如宣扬极端个人主义、历史虚无主义等内容。

误导学生的价值观和认知，损害学生的身心健康，影响学校的教育教学秩序和声誉。

1.加强政治理论学习，深入领会党的教育方针政策和社会主义核心价值观，确保教学内容符合主流意识形态。br2.备课过程中严格筛选教学资料，对于有争议的内容进行深入研究和考证，确保信息的准确性和可靠性。br3.定期参加教学内容审核培训，了解教学内容的规范和要求，主动接受学校对教学内容的审查。

每学期备课前进行全面审核，授课过程中随时自我检查

2

教育教学

教学方法不当

采用简单粗暴、体罚或变相体罚的方式对待学生，如辱骂、讽刺、罚站、罚抄等；或者教学方法单一，不能满足不同学生的学习需求。

伤害学生的自尊心和身体，导致学生产生厌学情绪，影响学生的学习积极性和学习效果。

1.参加教育心理学和教学方法培训，掌握科学的教育方法和沟通技巧，尊重学生的个性差异。br2.制定个性化的教学方案，根据学生的学习能力和特点，采用多样化的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等。br3.建立良好的师生沟通机制，及时了解学生的学习感受和需求，根据反馈调整教学方法。

每学期参加教学方法培训，每月进行教学反思和学生反馈收集

3

教育教学

教学态度不认真

备课不充分，上课迟到、早退、无故旷课，对学生的作业批改不及时、不认真，缺乏对学生的学习指导。

影响教学质量，耽误学生的学习时间，降低学生对教师的信任度。

1.制定详细的教学计划和备课时间表，提前做好教学准备工作，确保备课的深度和广度。br2.严格遵守教学纪律，按时上下课，不随意调课、停课。br3.建立作业批改和反馈制度，及时批改学生的作业，针对学生的问题进行个别辅导。

每周检查教学计划执行情况，每天认真批改作业

4

师生关系

与学生交往不当

与学生建立超出正常师生关系的亲密关系，如与学生谈恋爱、收受学生或家长的贵重礼品、利用职务之便为学生谋取不正当利益等。

违反教师职业道德规范，损害教师的形象和声誉，可能引发师生之间的矛盾和纠纷，影响学校的正常秩序。

1.明确师生关系的界限，保持与学生的适当距离，避免与学生产生情感纠葛。br2.严格遵守廉洁自律的规定，不接受学生或家长的贵重礼品和财物，不利用职务之便为自己或他人谋取私利。br3.建立健康、平等、和谐的师生关系，尊重学生的人格和权利，关心学生的成长和发展。

每月进行自我反思，发现问题及时纠正

5

师生关系

歧视学生

因学生的家庭背景、学习成绩、性别、外貌等因素对学生产生偏见和歧视，在课堂上区别对待学生，给予不同的关注和机会。

伤害学生的自尊心和自信心，导致学生产生自卑心理，影响学生的学习和成长。

1.树立正确的教育观念，认识到每个学生都有自己的优点和潜力，平等对待每一位学生。br2.反思自己的行为和态度，避免因个人偏见而对学生产生不公平的对待。br3.建立公平公正的评价机制，根据学生的实际表现和努力程度进行评价和奖励。

每学期进行一次自我评估，检查是否存在歧视学生的行为

6

师生关系

泄露学生隐私

未经学生同意，将学生的个人信息、家庭情况、学习成绩等隐私内容透露给他人，如其他教师、家长或校外人员。

侵犯学生的隐私权，可能导致学生受到不必要的困扰和伤害，影响学生的心理健康。

1.加强法律法规学习，了解学生隐私权的重要性和保护方法。br2.建立严格的学生信息管理制度，对学生的个人信息进行保密，不随意泄露。br3.在与他人交流学生情况时，遵循保密原则，只提供必要的信息。

每学期参加法律法规培训，定期检查学生信息管理情况

7

学术研究

学术不端

在学术研究中抄袭、剽窃他人的研究成果，伪造、篡改实验数据，代写、代发论文等。

违反学术道德规范，损害学术声誉，阻碍学术进步，影响学校的科研水平和社会形象。

1.加强学术道德教育，树立正确的学术价值观，认识到学术诚信的重要性。br2.严格遵守学术规范和研究方法，在学术研究中注重独立思考和创新，不抄袭、剽窃他人的成果。br3.建立学术成果审核机制，对自己的学术论文和研究成果进行严格审核，确保数据的真实性和可靠性。

每次学术研究前学习学术规范，完成后进行自我审核

8

学术研究

滥用学术资源

利用学校的学术资源，如实验室设备、科研经费等，为个人谋取私利，或者将学术资源用于与学术研究无关的活动。

浪费学校的资源，影响学校的科研工作正常开展，损害学校的利益。

1.明确学术资源的使用规定和审批流程，严格按照规定使用学术资源。br2.合理规划科研经费的使用，确保经费用于学术研究和科研项目的开展