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中班语言教案：找朋友汇报人：2024-01-29REPORTING

目录教学背景与目标教学内容与资源准备活动过程设计师生互动与沟通策略评价方式与标准总结反思与改进建议

PART01教学背景与目标REPORTING

中班幼儿已经掌握了一定数量的词汇，能够运用简单的句子进行交流。词汇量增加语法结构逐渐完善口语表达能力增强中班幼儿开始能够使用更复杂的语法结构，表达自己的想法。中班幼儿愿意主动与他人交流，分享自己的经验和感受。030201中班幼儿语言发展特点

通过找朋友的主题活动，幼儿可以学会如何与他人建立友谊，提高社交能力。培养社交能力在找朋友的过程中，幼儿需要学会与他人合作，共同完成任务。增强合作意识找朋友活动有助于幼儿建立积极的情感联系，促进情感发展。促进情感发展找朋友主题在幼儿教育中意义

目标一目标二目标三预期成果教学目标与预期成果提高幼儿口语表达能力，能够用简单的句子描述自己和朋友的特点。通过找朋友活动，让幼儿感受到友谊的温暖和美好，促进情感发展。培养幼儿的社交技能和合作意识，能够在活动中主动与他人交流、合作。幼儿能够积极参与找朋友活动，用简单的语言表达自己的想法和情感，与同伴建立积极的互动关系。

PART02教学内容与资源准备REPORTING

找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。歌曲歌词通过讲述一个关于小朋友们在幼儿园里相互帮助、一起玩耍的故事，引出找朋友的主题。故事背景找朋友歌曲歌词及故事背景介绍

在公园里，小朋友们都在玩耍，如何主动结识新朋友？在新环境中，如新班级、新邻居等，如何快速融入并找到好朋友？生活中实际场景引入话题讨论场景二场景一

图画书《小蓝和小黄》、《好朋友》等，通过图画书让小朋友们理解朋友的意义。道具准备一些小动物面具、彩色手环等，用于角色扮演和游戏互动，增强教学趣味性。图画书、道具等辅助资源准备

PART03活动过程设计REPORTING

教师播放《找朋友》音乐，引导幼儿一起唱歌跳舞。通过音乐和舞蹈，营造轻松愉快的活动氛围，激发幼儿参与活动的兴趣。教师在跳舞过程中观察幼儿的表现，鼓励内向的幼儿积极参与。热身活动：唱歌跳舞《找朋友》

主题活动一：分享自己找到朋友经历教师邀请几名幼儿分享自己找朋友的经历，讲述如何与新朋友相识、相处的过程。通过分享，让幼儿了解结交新朋友的方法和乐趣，激发其他幼儿的交友愿望。教师在分享过程中给予积极评价和引导，强调友谊的重要性和交友的技巧。

教师设置不同的找朋友场景，如公园、幼儿园、超市等，让幼儿进行角色扮演。通过角色扮演，让幼儿模拟实际交友过程，提高幼儿的社交能力和语言表达能力。教师在角色扮演过程中观察幼儿的表现，给予必要的指导和帮助。主题活动二：角色扮演，模拟找朋友场景

通过制作礼物，让幼儿表达对新朋友的喜爱和关心，增进彼此之间的友谊。教师在制作过程中给予适当的指导和帮助，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。教师提供绘画或手工材料，引导幼儿制作送给新朋友的礼物。延伸活动：绘画或手工制作送给新朋友礼物

PART04师生互动与沟通策略REPORTING

“你们平时是怎么找朋友的呀？”鼓励幼儿分享自己的经验和感受。开放式提问“找朋友的时候，你会看哪些方面呢？”引导幼儿思考并表达自己的观点。针对性提问“除了我们刚才说的，还有哪些方法可以帮助我们找到更多的朋友呢？”激发幼儿的想象力和创造力。拓展性提问提问引导幼儿分享经验和感受

积极回应对幼儿的发言给予积极的回应，如点头、微笑、重复幼儿的话等，让幼儿感受到被理解和接纳。耐心倾听认真听取每个幼儿的发言，不打断、不插话，让幼儿感受到被尊重和重视。关注情感关注幼儿发言时的情感状态，对于幼儿的困惑、疑虑等情感给予及时的关注和引导。倾听并回应幼儿需求和关注点

03鼓励分享经验鼓励幼儿分享自己在找朋友过程中的经验和感受，促进幼儿间的相互学习和交流。01创设交流情境通过角色扮演、小组讨论等方式，为幼儿创设相互交流的情境和机会。02引导合作行为在活动中引导幼儿进行合作行为，如共同完成任务、分享材料等，培养幼儿的合作意识和能力。鼓励幼儿间相互交流和合作

PART05评价方式与标准REPORTING

观察幼儿在课堂上的表现，包括注意力集中程度、与教师和同伴的互动情况。记录幼儿参与找朋友活动的积极性，是否能主动与其他幼儿进行交流。评估幼儿在活动中的语言表达能力和理解能力，是否能准确使用词汇和语句。观察记录幼儿参与活动表现

鼓励幼儿将自己的作品（如绘画、手工等）展示出来，与同伴分享。引导幼儿学习欣赏他人的作品，并尝试用语言进行简单的评价。培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在互相评价中学会尊重他人、接纳不同意见。作品展示及同伴间互相评价

及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言发展情况，以及家长对幼儿语言发展的期望。根据家长反馈