统编人教版四年级语文下册《宝葫芦的秘密（节选）》示范教学课件.pptxVIP

宝葫芦的秘密（节选）

四年级语文下册•人教版

【学习目标】

1.写法导读，体会人物的性格特点和形象。

2.联系奶奶给“我”讲的三个故事，理解“我”想得到宝葫芦的原因。

【学习重点】

结合描写方法，理解童话故事的奇思妙想。体会人物形象的表达特点。

【学习难点】

读懂节选内容，发挥想象，根据课文中相关内容创编故事。

介绍

声明

妖怪

规矩

劈面

幸福

向日葵

yāo

jǔ

guāi

niǎn

yā

zhuài

shòu

罢

结构：上下

组词：罢工善罢甘休

bà

造句：因工资未兑现,工人们举行了一次大罢工。

书写指导：“四”要扁，左边和右边两竖都稍向里收。“土”下横要长，下边撇短折稍长。

冲

chòng

（冲着）

（冲动）

chōng

（）

（）

读一读

介

丫

jiè

yā

绍

shào

妖

矩

乖

撵

烫

yāo

jǔ

guāi

niǎn

tàng

拽

福

舔

葵

瘦

罢

zhuài

fú

tiǎn

kuí

shòu

bà

介意

介绍

妖怪

规矩

乖巧

撵走

脚丫

滚烫

拽住

福气

舔着

葵花

瘦弱

罢工

棒

bàng

木棒

注意笔画结构书写顺序。

zhuài

笔画：9

部首：扌

结构：左右

音序:Z

拽的动作，相互拉扯。

棒

结构：左右

组词：很棒棒棒糖

bàng

造句：同学们的学习成绩都很棒，尤其是小红。

书写指导：左窄右宽。右边横画间距均匀，撇和捺舒展。

guāi

笔画：8

部首：丿

结构：独体字

音序:G

李四游龙宫得了一个宝葫芦

希望有一条大花狗

马上就冒出了那么一条

冲

读一读下面的句子，看看你有什么发现？

李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

.

“我”和______的故事。

内容：

分段：

自我介绍：“我”和宝葫芦的故事。

奶奶给“我”讲宝葫芦的故事。

“我”得到宝葫芦的幻想。

宝葫芦

事情：

王五肯让奶奶给他换衣服得了一个宝葫芦。

赵六掘地得了一个宝葫芦。

【宝葫芦】

要什么有什么，可以实现自己的愿望。

细读课文理解内容

自主学习

默读课文19-21自然段，思考：王葆为什么想要得到一个宝葫芦？

01

王葆做算术题不知道怎么列式时，渴望有一个宝葫芦帮他，这样他就省心了。

王葆在比赛种向日葵时，他的向日葵长得又瘦又长，他希望得到宝葫芦的帮助，使他有一棵最好最好的向日葵。

王葆和科学小组的同学闹翻了，也渴望有个宝葫芦帮帮他。

02

03

运用：爷爷生日时，我送给爷爷一幅画，爷爷说这是他收到的最好的祝福。

福

fú

幅

字义：幸福，跟“祸”相对。如：幸福。

组词：（幸福）（祝福）（福如东海）

字义：量词，用于布帛，书画等。

组词：（一幅画）（五幅布）（不修边幅）

03

课文浅析

本文描述了________小时候听奶奶讲__________的故事，并希望________也有一个神奇的宝葫芦来帮助他解决生活和学习中困难的奇妙经历。

王葆

宝葫芦

自己

（2）按照“来历——作用”的框架，请你根据文中奶奶给王葆讲的故事，选一个，根据已有内容创编新故事。

不局限于已有的内容，可充分发挥想象力。

数葫芦

你在遇到什么困难时也想得到宝葫芦呢？得到后又会怎么样呢？

1.说清楚遇到的困难。

2.宝葫芦帮你做了什么？怎么帮的？把过程说详细。

3.结果怎样？

【声明】

【规矩】

公开表态或说明真相；也可指声明的公告。

画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。

朗读第15、16自然段，说说奶奶讲了几个宝葫芦的故事。

3.重组奶奶讲的《宝葫芦的故事》，感受童话的神奇。

（1）先讲宝葫芦的来历，再讲宝葫芦的作用，中间可

适当加入自己的想象。

（先讲宝葫芦的来历）张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。（再讲宝葫芦的作用）一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。

你们现在觉得王葆是个怎样的孩子呢？

爱幻想

自尊心很强

板书设计

精彩的故事

神奇的想象

谢谢观赏