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六年级上册数学教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持“以学生发展为本”的教育理念，严格遵循《义务教育数学课程标准》的要求，结合六年级学生的认知特点和数学学习的实际情况，精心组织教学。教学过程中，将注重激发学生的数学学习兴趣，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究，培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等能力。同时，关注学生学习习惯的养成和学习方法的指导，努力使每个学生在原有基础上都能获得不同程度的提高，为他们后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

六年级学生经过五年的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维方式。他们的抽象逻辑思维能力正在发展，但仍带有一定的具体形象思维的特点。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够按时完成作业，课堂上也能参与到讨论中。然而，学生在知识掌握的深度和广度上存在差异，部分学生在理解概念、运用知识解决实际问题方面仍有困难，学习习惯和学习主动性也有待加强。此外，六年级学生面临着毕业升学的初步压力，如何在巩固知识的同时，提升他们的学习信心和综合运用能力，是本学期教学工作的重点之一。需要特别关注学生在计算的准确性、解决问题的策略性以及数学表达的规范性等方面的表现，并根据个体差异进行针对性辅导。

三、教材内容分析

本学期教材内容紧密围绕“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领域展开，具体包括以下主要单元：

1.分数乘法：本单元是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质以及分数加减法的基础上进行教学的。内容包括分数乘法的意义、计算法则、混合运算以及运用分数乘法解决实际问题。重点是理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，并能正确解决相关的实际问题。难点在于理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系，以及分数乘法混合运算中简便算法的灵活运用。

2.位置与方向（二）：本单元是在第一学段学习了简单的位置与方向知识的基础上，进一步学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并能描述简单的路线图。重点是掌握用方向和距离确定物体位置的方法。难点是在具体情境中准确描述物体的位置关系和绘制简单的路线图。

3.分数除法：本单元与分数乘法互为逆运算，是分数运算的重要组成部分。内容包括分数除法的意义、计算法则、混合运算以及运用分数除法解决实际问题，还包括比的意义、性质和应用。重点是理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，以及运用分数除法解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。比的意义和基本性质及其应用也是本单元的重点。难点在于理解分数除法的算理，以及比与分数、除法之间的联系与区别。

4.圆：本单元是学生在小学阶段学习的最后一个平面图形，具有重要的地位。内容包括圆的认识、圆的周长和面积的计算，以及扇形的初步认识。重点是掌握圆的特征，理解圆周率的意义，掌握圆的周长和面积计算公式，并能正确计算。难点是圆的周长和面积公式的推导过程，以及运用公式解决与圆相关的实际问题。

5.百分数（一）：本单元是在学习了分数和小数的基础上进行的，是“数与代数”领域的重要内容。内容包括百分数的意义、百分数与分数、小数的互化，以及运用百分数解决实际问题，如求百分率、折扣、纳税、利息等。重点是理解百分数的意义，掌握百分数与分数、小数的互化方法，以及运用百分数解决实际问题。难点是理解百分数应用题中的数量关系，特别是求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题。

6.统计与概率：通常会安排扇形统计图的学习。内容包括认识扇形统计图的特点和作用，能根据扇形统计图提供的信息进行简单的分析和判断。重点是理解扇形统计图的特点，能从中获取有效信息。难点是根据统计图进行合理的推断和解释。

7.数学广角——数与形：本单元旨在通过观察、操作、归纳等活动，引导学生体会数与形之间的联系，感受数学的魅力，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。重点是发现数与形之间的规律，并运用规律解决问题。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，能熟练进行分数乘、除法运算和混合运算，并能运用所学知识解决实际问题。

2.理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比，能运用比的知识解决有关实际问题。

3.理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，能运用百分数解决常见的实际问题。

4.认识圆，掌握圆的基本特征，理解圆周率的意义，掌握圆的周长和面积计算公式，并能正确计算圆的周长和面积，能运用圆的知识解决简单的实际问题。

5.能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

6.认识扇形统计图，能根据扇形统计图获取信息，进行简单的分析和判断。

7.经历“数与