大班数学活动区分立方体和几何形教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班数学活动区分立方体和几何形教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生设计，旨在通过数学活动帮助学生区分立方体和几何形。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容位于“形状与空间”单元，旨在培养幼儿对几何形体的认知能力。立方体作为三维几何形体的代表，其特征在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，与前后知识如平面图形、立体图形等密切相关。核心概念包括立方体的定义、特征以及与其他几何形体的区别。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的形状认知基础，对常见的平面图形有一定了解。然而，对立方体等三维几何形体的认知尚处于初步阶段。幼儿的生活经验中，立方体较为常见，但可能存在对立方体与其他几何形体的混淆。此外，幼儿的动手操作能力和空间想象力尚待提高。因此，教学过程中需关注幼儿的个体差异，提供多样化的学习材料和活动，以激发幼儿的学习兴趣。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

认知目标：认识立方体，了解其特征，能够区分立方体与其他几何形体。

技能目标：通过动手操作，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。

情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。

教学策略包括：

直观演示：利用教具、图片等直观材料，帮助幼儿认识立方体。

动手操作：通过拼搭、折叠等活动，让幼儿亲身体验立方体的特征。

游戏化教学：设计趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出立方体的基本特征，如六个面都是正方形。

列举生活中常见的立方体物品，如魔方、药盒等。

解释立方体与其他几何形体的区别，如正方体和长方体。

2.能力的目标

通过观察和操作，设计并制作一个立方体模型。

使用测量工具，准确测量立方体的边长。

评价不同立方体的相似之处和不同之处。

3.情感态度与价值观的目标

表现出对数学学习的兴趣和好奇心。

在合作中培养团队合作精神和沟通能力。

认识到数学与生活的紧密联系，增强对数学的尊重。

4.科学思维的目标

发展空间想象力，能够想象立方体在不同角度下的形态。

培养逻辑思维能力，能够分析立方体的特征并做出判断。

培养解决问题的能力，能够通过不同的方法解决问题。

5.科学评价的目标

评价自己的作品，提出改进意见。

评价同伴的作品，给出建设性的反馈。

评价自己的学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

重点：识别立方体的特征，包括六个正方形面和直角边。

难点：理解立方体与其他几何形体的区别，特别是与正方体和长方体的区分，以及培养幼儿的空间想象力和三维思维能力。难点在于这些概念较为抽象，需要通过具体实例和操作活动来帮助幼儿理解和掌握。

四、教学准备

教师准备：制作多媒体课件，准备立方体、正方体、长方体模型各3个，设计互动游戏和任务单，准备评价表，确保教学环境舒适，小组座位排列合理，黑板板书清晰。

学生准备：预习立方体相关知识，准备画笔、彩色卡纸等材料，以准备动手操作和展示活动。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动方案：

1.情境创设：教师通过多媒体展示生活中常见的立方体物品，如魔方、立方体积木、立方体形状的玩具等，激发学生的兴趣。

2.提问：引导学生观察这些物品，提问：“你们能找出哪些是立方体？它们有什么特点？”

3.学生回答：学生回答后，教师总结：“立方体有六个面，每个面都是正方形，而且它的12条边都相等。”

新授

时间预估：40分钟

任务一：认识立方体

活动方案：

1.展示教具：教师展示立方体模型，引导学生观察并描述其特征。

2.小组讨论：将学生分成小组，每组发一个立方体模型，让学生讨论并总结立方体的特征。

3.汇报分享：每组选派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

任务二：区分立方体与其他几何形体

活动方案：

1.展示几何形体：教师展示正方体、长方体、圆柱等几何形体，引导学生观察并区分。

2.小组练习：每组发放不同几何形体的模型，让学生练习区分立方体和其他几何形体。

3.展示与评价：每组展示练习结果，教师评价并给出反馈。

任务三：测量立方体

活动方案：

1.介绍测量工具：教师介绍尺子、卷尺等测量工具的使用方法。

2.小组合作：每组学生使用测量工具测量立方体的边长，并记录数据。

3.数据分析：教师引导学生分析测量数据，得出立方体的特征。

任务四：制作立方体模型

活动方案：

1.分发材料：教师分发彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。

2.制作指导：教师示范如何制作立方体模型，并讲解注意事项。

3.学生制作：学生按照指导制作立方体模型，教师巡回指导。

任务五：评价与反思

活动方案：

1.展示作品：学生展示自己制作的立方体模